O nas

Regulamin organizacyjny Żłobka Publicznego w Szczepanowie

I POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1. Żłobek Publiczny w Szczepanowie funkcjonuje w oparciu o obowiązujące przepisy prawne oraz opracowane na ich podstawie regulaminy wewnętrzne, a przede wszystkim na podstawie:

1.Ustawy z dnia 4 lutego 2011 roku o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3 (t.j. Dz. U. z 2024 r. poz. 338, 743 i 858)

2.Statutu Żłobka Publicznego w Szczepanowie.

3.Uchwały nr IX/59/24 Rady Miejskiej w Środzie Śląskiej.

4. Niniejszego Regulaminu organizacyjnego.

§ 2. Ilekroć w niniejszym Regulaminie mowa jest o: a. regulaminie - rozumie się przez to Regulamin Organizacyjny Żłobka Publicznego w Szczepanowie,

b. rodzicach - rozumie się przez to rodziców lub opiekunów prawnych, których dzieci uczęszczają do żłobka,

c. żłobek - rozumie się przez to Żłobek Publiczny w Szczepanowie .

§ 3. Żłobek świadczy usługi opiekuńczo - wychowawcze dla dzieci do ukończenia 3 lat, z zastrzeżeniem art. 2 ust. 3 ustawy o opiece nad dziećmi do lat 3.

§ 4. W żłobku podstawową jednostką organizacyjną jest grupa złożona z dzieci w tym samym lub zbliżonym wieku z uwzględnieniem jej potrzeb oraz metod stosowanych w pracy z dziećmi.

§ 5. Żłobek dysponuje 24 miejscami .

§ 6. W przypadku dnia roboczego wypadającego pomiędzy dniami wolnymi lub świętami, żłobek będzie czynny tylko w tedy, gdy swoją obecność zadeklaruje w tym dniu w żłobku i zgłosi się łącznie nie mniej niż 12 dzieci .

II. WARUNKI PRZYJĘCIA DZIECKA DO ŻŁOBKA

§ 7. Przyjęć do Żłobka Publicznego w Szczepanowie dokonuje Dyrektor na podstawie pisemnego wniosku o przyjęcie dziecka do żłobka, wypełnionego prawidłowo i złożonego przez rodziców dziecka.

§ 8. Rekrutacja odbywa się na podstawie „Regulaminu Rekrutacji” do żłobka na dany rok.

§ 9. W Żłobku funkcjonuje jedna grupa dziecięca, której funkcjonowanie określa arkusz organizacyjny Żłobka składany przez dyrektora Żłobka do Burmistrza Środy Śląskiej.

III. CELE I ZADANIA ŻŁOBKA

§ 10. Żłobek zapewnia dzieciom stałą opiekę i warunki do wszechstronnego indywidualnego rozwoju.

§ 11. Cele żłobka:

1. Udzielenie świadczeń, które obejmują swoim zakresem działania wychowawcze, edukacyjne, i opiekę nad dzieckiem.

2. Ukierunkowywanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem rodzinnym i domowym.

3. Stymulowanie indywidualnego rozwoju, pobudzanie aktywności psychoruchowej w celu zapewnienia wszechstronnego rozwoju.

4. Zapewnianie opieki pielęgnacyjnej i wychowawczej odpowiednio do potrzeb dziecka i możliwości żłobka.

5. Wspieranie dziecka w osiągnięciu gotowości przedszkolnej.

6.Udzielanie pierwszej pomocy.

§ 12. Zadania żłobka:

1. Tworzenie warunków do wielozmysłowego poznawania siebie i otaczającego świata.

2. Stworzenie warunków do rozwijania samodzielności w zakresie podstawowych czynności samoobsługowych oraz dążenia do osiągania celów.

3. Wspieranie aktywności dziecka wyrażanej poprzez różne formy ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej.

4. Uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka, pobudzanie jego ciekawości, wrażliwości oraz umacnianie wiary we własne siły i możliwość osiągnięcia sukcesu.

5. Tworzenie okazji do prezentowania swoich osiągnięć.

6. Zapewnienie bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego.

7. Współdziałanie z rodzicami w wychowaniu dziecka.

8. Zapewnienie dzieciom, w czasie ich pobytu w Żłobku odpowiedniego do wieku i stanu zdrowia wyżywienia.

IV. ZASADY CODZIENNEGO PRZEBYWANIA DZIECKA W ŻŁOBKU.

§ 13. Żłobek jest czynny od poniedziałku do piątku w godzinach 6.30 - 16.00. Czas pobytu dziecka w Żłobku nie może przekraczać 10 godzin dziennie.

§ 14. Dzieci przyprowadzane są do żłobka w godzinach 6.30 - 8.00 . Rejestracja obecności dziecka odbywa się codziennie przy pomocy aplikacji mobilnej oraz rejestru dziennego godzinowego pobytu dziecka w Żłobku deklarowanego przez Rodziców.

§ 15. Ustalenie stałych godzin przyprowadzania dzieci spowodowane jest organizacją pracy i opieki nad dziećmi.

§ 16. Żłobek funkcjonuje przez cały rok z wyjątkiem przerwy urlopowej lub ustalonego dnia wolnego wypadającego pomiędzy świętami lub dniami ustalonymi przez Dyrektora Żłobka. Czasie organizowania dyżurów, rodzice zostaną powiadomieni przez dyrektora o możliwości zapisania dziecka na dyżur. W przypadku potwierdzenia zapisu dziecka, rodzic zobowiązany jest do opłaty za wyżywienie i pobyt bez względu na nieobecność dziecka w żłobku.

§ 17. Celem zapewnienia dziecku pełnego bezpieczeństwa, dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane ze żłobka przez rodziców lub osoby pełnoletnie upoważnione przez nich na piśmie.

§ 18. Ze względu na bezpieczeństwo dzieci w Żłobku, zabrania się wnoszenia przez dzieci wszelkich ozdób (np.: kolczyków, łańcuszków, pierścionków, breloczków, koralików, itp. rzeczy) oraz różnych przedmiotów (np.: małych i ostrych elementów zabawek, drobnych klocków itp. rzeczy) ponieważ stanowią one zagrożenie dla ich życia i zdrowia. Rodzice mają obowiązek sprawdzenia, jakie przedmioty, rzeczy dziecko przynosi do Żłobka. W przypadku, gdy są to przedmioty niebezpieczne, należy je dziecku odebrać. Rodzice zobowiązani są też sprawdzić czy dziecko nie zabiera ze Żłobka przedmiotów, które nie są jego własnością.

§ 19. Zabrania się wprowadzać dziecko rano na salę z pokarmem przyniesionym z domu (bułki, chrupki itp. produkty) gdyż do żywienia dzieci stosowane są wyłącznie produkty żywnościowe żłobka. Z okazji urodzin dziecka w żłobku, można przynieść jako poczęstunek miękkie cukierki itp. Nie przynosimy ciast, tortów.

§ 20. Od momentu odebrania dziecka spod opieki opiekunki, za jego bezpieczeństwo odpowiada rodzic lub osoba przez niego upoważniona do odbioru dziecka. W trakcie trwania imprez organizowanych przez żłobek, rodzice/opiekunowie prawni odpowiadają za bezpieczeństwo dzieci

§ 21.Pracownik Żłobka może poprosić Rodziców oraz osobę upoważnioną do odbioru dziecka o okazanie dokumentu ze zdjęciem pozwalającego na identyfikację Rodzica lub osoby upoważnionej (dowód osobisty, prawo jazdy, paszport).

§22. Pracownicy Żłobka mają prawo odmówić wydania dziecka w przypadku stwierdzenia, że Rodzice lub osoba upoważniona do odbioru dziecka nie gwarantują odpowiedniej opieki nad dzieckiem (stany emocjonalne, odurzenie i inne). Wówczas dziecko pozostawia się w Żłobku do momentu przybycia zawiadomionej przez Żłobek innej uprawnionej do odbioru dziecka osoby.

§23.W przypadku niemożności nawiązania kontaktu z drugim Rodzicem lub osobami uprawnionymi do odbioru dziecka ze Żłobka, dyrektor Żłobka lub inna osoba wzywa policję.

§24.Powtarzające się próby odebrania dziecka przez osobę będącą w stanie wskazującym na spożycie alkoholu lub innych środków psychoaktywnych będą zgłoszone przez kierownika Żłobka do odpowiednich służb w celu zbadania sytuacji rodzinnej dziecka.

§ 25. Dziecko nie może zostać odebrane spod opieki opiekunki żłobkowej przez osobę nietrzeźwą, będącą pod wpływem środków odurzających lub osobę, wobec której opiekunka powzięła takie podejrzenie.

§ 26. Przyprowadzane dziecko do żłobka powinno być zdrowe (bez objawów chorobowych), zadbane higienicznie.

§ 27. Każdego dnia rodzice powinni informować opiekunkę o stanie zdrowia dziecka i jego zachowaniu w domu.

§ 28. Na wniosek Rodziców, uprawniony personel Żłobka obowiązany jest udzielić Rodzicom informacji o stanie psychofizycznym dziecka, a także o zauważonych u dziecka odstępstwach od norm rozwojowych. Jeżeli zachowanie dziecka wskazuje na odstępstwa od norm rozwojowych właściwych dla danej grupy wiekowej, dysfunkcje percepcyjno-motoryczne, zaburzenia emocjonalno-behawioralne, które objawiają się m.in. agresją dziecka, nadpobudliwością i stwarza to zagrożenie dla zdrowia samego dziecka oraz bezpieczeństwa innych dzieci, kierownik Żłobka po konsultacji z personelem podejmuje natychmiastową interwencję zapewniającą bezpieczeństwo wszystkim dzieciom w grupie.

W przypadku zaobserwowanych odstępstw od norm rozwojowych właściwych dla rówieśników, Żłobek informuje Rodziców dziecka o możliwości skorzystania ze oferty poradni psychologiczno-pedagogicznej dla małych dzieci.

W przypadku powzięcia przez personel Żłobka podejrzenia, że dziecko jest krzywdzone (np. rozpoznanie czynników ryzyka krzywdzenia dziecka, zaobserwowanie symptomów lub objawów krzywdzenia dziecka, w tym sińców i urazów, zaniedbania dziecka) stosuje się procedury interwencji określone w Polityce ochrony dzieci przed krzywdzeniem obowiązującą w Żłobku Publicznym w Szczepanowie i wprowadzone odrębnym zarządzeniem Dyrektora .

Zakres działań Żłobka obejmuje:

1) poinformowanie Rodziców o zachowaniach niepokojących u dziecka w celu podjęcia współpracy ze Żłobkiem,

2) opracowanie przez Żłobek indywidualnego planu wsparcia dziecka w porozumieniu z Rodzicami i psychologiem współpracującym ze Żłobkiem,

3) ze strony Rodziców dziecka oczekuje się aktywnego zaangażowania w realizację zaproponowanych przez Żłobek zaleceń,

4) udokumentowanie wszystkich podjętych przez personel Żłobka działań w karcie pielęgnacyjnej dziecka,

5) możliwość zaprzestania świadczenia usług opieki przez Żłobek w przypadku braku współpracy pomiędzy Rodzicami dziecka, a personelem Żłobka, a także kiedy podjęte wspólnie z Rodzicami działania nie przynoszą efektów mających pozytywny wpływ na zachowanie dziecka,

6) udostępnienie dokumentacji dotyczącej dziecka na żądanie Rodziców i na wniosek Rodziców wydanie kserokopii tej dokumentacji.

§ 29. Rodzice mają obowiązek zgłaszać opiekunkom żłobka, zmiany numerów kontaktowych i adresu zamieszkania.

§ 30. Dzieci przebywające w żłobku otrzymują 4 posiłki:

a. śniadanie,

b. II śniadanie,

c. obiad,

d. podwieczorek

§ 31. Organizację pracy żłobka określa „Ramowy Plan Dnia” ustalony przez dyrektora, uwzględniający potrzeby dzieci. „Ramowy Plan Dnia” informuje w szczególności o:

a. godzinach przyprowadzania i odbierania dzieci ze żłobka,

b. godzinach posiłków,

c. zajęciach i zabawach w żłobku, w tym spacerach i zabawach na zewnątrz żłobka,

d. godzinach snu i odpoczynku.

§ 32. „Ramowy Plan Dnia” zamieszczony jest w ogólnie dostępnym miejscu na tablicy informacyjnej w siedzibie żłobka

RAMOWY PLAN DNIA

6.30 - 8.00 Przyjmowanie dzieci do żłobka (czas na swobodną zabawę dzieci, indywidualne zabawy edukacyjne z opiekunami)

8.15 - 8.20 Przygotowanie do śniadania (czynności higieniczne i pielęgnacyjne, wdrażanie elementów higieny osobistej)

8.20 - 8.45 Śniadanie

8.45 - 8.50 Czynności pielęgnacyjne i higieniczne

8.50 - 9.50 Zajęcia tematyczne - rozwijające indywidualne zdolności dzieci

- wspólne czytanie

- zajęcia ruchowe –

- zajęcia rytmiczne

9.50 - 10.00 Czynności pielęgnacyjne i higieniczne (trening czystości - nauka i wdrażanie elementów higieny osobistej)

10.00 - 10.15 Drugie śniadanie

10.20 - 11.00 Zabawy ruchowe, zajęcia plastyczne, pobyt na świeżym powietrzu (zajęcia kształtujące motorykę małą i dużą, zabawy paluszkowe, zabawy plastyczne, zabawy z elementami rytmiki, wspomagające naukę prawidłowego mówienia, zabawa w teatrzyk)

11.00 -11.45 Przygotowanie do obiadu (czynności higieniczne i pielęgnacyjne, wdrażanie elementów higieny osobistej)

Obiad – I i II Danie

11.45 - 11.50 Czynności higieniczne – przygotowanie do snu / leżakowanie (wyciszenie przed snem - czytanie bajek, słuchanie muzyki)

11.50 - 13.40 Czas na sen lub leżakowanie

13.40 - 14.00 Czynności pielęgnacyjne i higieniczne (trening czystości - nauka i wdrażanie elementów higieny osobistej)

14.00 - 14.30 Podwieczorek

14.30 - 14.40 Czynności pielęgnacyjne i higieniczne

14.45 - 16.00 Zabawy swobodne, rozchodzenie się dzieci do domu (zabawy ruchowe, układanki, kolorowanki).

§33.Dzieci w każdym czasie pobytu w Żłobku mają zapewniony dostęp do napojów. Zgodnie z zaleceniami w Żłobku dzieciom podawana jest niegazowana woda źródlana.

§34.Jeżeli dziecko ma zaleconą dietę eliminacyjną bezmleczną – może być realizowana w Żłobku na podstawie zaświadczenia od lekarza z poradni specjalistycznej (alergologa, gastrologa, endokrynologa, itd.) , począwszy od daty przedłożenia stosownego zaświadczenia w Żłobku do odwołania. Koniec realizacji diety eliminacyjnej bezmlecznej może nastąpić na pisemne życzenie Rodziców.

§35.Zalecenia lekarskie, potwierdzone zaświadczeniem/ informacją lekarską powinny zawierać wykaz produktów wskazanych i przeciwwskazanych niezbędnych do opracowania właściwej diety eliminacyjnej dla dziecka.

§36.Jeżeli zalecone przez lekarza specjalistę produkty spożywcze nie są ujęte w specyfikacji zamówień publicznych Żłobka, Rodzice dostarczają je na koszt własny.

§37.Posiłki przygotowane w Żłobku nie są wydawane na wynos. Dania kuchni żłobkowej serwowane są wyłącznie w ramach żywienia stacjonarnego w Żłobku zgodnie z wewnętrznym harmonogramem.

§38.Z uwagi na bezpieczeństwo i higienę, produkty spożywcze i napoje nie mogą być przechowywane w szafkach dziecięcych w szatni.

III. Prawa dziecka

Dziecko ma prawo w szczególności do:

1) równego traktowania,

2) akceptacji takim jakie jest,

3) opieki i ochrony,

4) poszanowania godności osobistej, intymności i własności,

5) wysłuchania i w miarę możliwości uwzględniania zdania i życzeń,

6) nietykalności fizycznej,

7) ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej oraz psychicznej,

8) poszanowania tradycji kulturowej i religijnej z poszanowaniem zwyczajów,

9) zabawy i wyboru towarzyszy zabaw,

10) doświadczania konsekwencji własnego zachowania ograniczonego względami bezpieczeństwa własnego i innych,

11) aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymywania w tym pomocy,

12) odkrywania, pobudzania i wzmacniania własnego potencjału twórczego,

13) odwiedzin Rodziców w czasie pobytu w Żłobku.

V. ZASADY OBOWIĄZUJĄCE RODZICÓW.

§ 39. Rodzice dziecka uczęszczającego do żłobka są zobowiązani:

a. przyprowadzać do żłobka dziecko zdrowe (bez objawów chorobowych- katar, kaszel itp.), czyste i ubrane odpowiednio do pory roku; sugerujemy, aby pozostawić w domu dziecko, które dzień wcześniej zostało odesłane z objawami chorobowymi,

b. powiadamiać o chorobie, chorobie zakaźnej dziecka opiekunkę grupy,

c. po zakończonym pobycie w szpitalu prosimy o dostarczenie zaświadczenia od lekarza, że dziecko może uczęszczać do żłobka,

d. przyprowadzać i odbierać ze żłobka dziecko osobiście lub przez inną upoważniona na piśmie osobę, w godzinach zadeklarowanych w umowie. Wzór upoważnienia do odbioru dziecka ze Żłobka stanowi załącznik nr 1.

e. korzystać tylko z pomieszczeń wyznaczonych dla rodziców,

f. brać udział w zebraniach organizowanych przez Dyrektora żłobka,

g. stosować się do Regulaminów i zarządzeń wydanych przez Dyrektora żłobka,

h. ponosić opłaty związane z pobytem dziecka oraz wyżywieniem na podstawie umowy zawartej pomiędzy żłobkiem reprezentowanym przez Dyrektora, a rodzicem. Opłatę za wyżywienie można uiszczać :

-za pomocą aplikacji działającej w żłobku

-przelewem lub przekazem pocztowym na wskazane konto bankowe.

i. przestrzegać procedur oraz stosować się do poleceń i próśb personelu żłobka w kwestii przestrzegania regulaminu żłobka.

j. dopuszcza się możliwość udziału rodziców/opiekunów prawnych w zajęciach prowadzonych w żłobku, warunkiem jest uzyskanie zgody dyrektora

VI. PERSONEL ŻŁOBKA.

§ 40. Rodzice, Dyrektor i pracownicy Żłobka wspólnie, na bieżąco współpracują w sprawach opieki i wychowania dzieci, przede wszystkim poprzez:

a. organizowanie zebrań z rodzicami, zajęć otwartych i uroczystości mających na celu wymianę informacji oraz dyskusje na tematy opiekuńczo - wychowawcze,

b. zapoznanie rodziców z organizacją pracy Żłobka,

c. zapoznanie rodziców z planami pracy w grupie żłobkowej, prowadzenie konsultacji i porad rodzicom w zakresie opieki nad dziećmi.

§ 41. Pracownicy żłobka mają status pracowników samorządowych, do których stosuje się przepisy ustawy o pracownikach samorządowych.

§ 42. Na czele żłobka stoi Dyrektor, który reprezentuje go na zewnątrz oraz kieruje bieżącą działalnością opiekuńczo - wychowawczo - dydaktyczną oraz administracyjno - gospodarczą.

§ 43. Bezpośrednim zwierzchnikiem Dyrektora jest Burmistrz Środy Śląskiej

§ 44. Dyrektor jest przełożonym wszystkich pracowników. W czasie jego nieobecności zastępstwo pełni wyznaczony przez niego pracownik.

§ 45. Dyrektor żłobka:

a. kieruje i zarządza działalnością w oparciu o obowiązujące przepisy prawne,

b. ponosi odpowiedzialność za całokształt działalności żłobka,

c. koordynuje i nadzoruje prace podległych mu pracowników,

d. sprawuje nadzór merytoryczny,

e. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym i ponosi odpowiedzialność za jego wykonanie,

f. organizuje administracyjną i gospodarczą obsługę żłobka,

g. określa szczegółowe zakresy obowiązków pracowników,

h. decyduje w sprawie zwalniania i zatrudniania pracowników,

i. podejmuje decyzje o skreśleniu dziecka z listy podopiecznych żłobka.

§ 46. Do zadań opiekunki dziecięcej grupowej należy:

1. odpowiada za życie zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jej dzieci,

2. postępuje zgodnie z Kodeksem Etyki,

3. przestrzega Praw Dziecka,

4. odpowiada za wychowanie dzieci a zwłaszcza za ich rozwój psychiczny,

5. opracowuje roczny plan pracy dydaktyczno-wychowawczej,

6. współpracuje z rodzicami dziecka,

7. wykonuje różne czynności pielęgnacyjne oraz prowadzi zajęcia dydaktyczne na podstawie miesięcznych planów,

8. stwarza warunki do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dziecka,

9. diagnozuje i ocenia poziom rozwoju psychomotorycznego dziecka poprzez prowadzenie dokumentacji zdrowotnej i wychowawczej w tym Karty Obserwacji Dziecka,

10. doskonali sprawność motoryczną i manualną dziecka,

11. uczy dziecko posługiwania się przedmiotami codziennego użytku i zabawkami,

12. wykorzystuje utwory literackie i muzyczne w pracy z dzieckiem,

13. kształtuje pozytywne przyzwyczajenia i nawyki,

14. dba o powierzony sprzęt,

15. stymuluje aktywność poznawczą i kształtuje osobowość dziecka,

16. opracowuje miesięczne plany dydaktyczno-wychowawcze,

17. ściśle współpracuje z rodzicami,

18. dba o bezpieczeństwo dzieci.

§ 47. Zadania pracowników obsługowych zawierają osobiste zakresy obowiązków.

VII. ZASADY ODPŁATNOŚCI ZA ŻŁOBEK.

§ 48. Miesięczna opłata z tytułu pobytu i wyżywienia dziecka w żłobku obliczana jest w oparciu o Uchwałę Rady Gminy Środa Śląska.

§ 49. Opłata powinna być wniesiona do 15-go dnia każdego miesiąca, na konto podane przez Dyrektora Żłobka .

§ 50. Rodzice/opiekunowie prawni zobowiązani są do zgłaszania każdej planowanej nieobecności dziecka z wyprzedzeniem, najpóźniej przed dniem nieobecności dziecka.

§ 51. Jeśli rodzice/opiekunowie prawni nie wnoszą opłat w terminie wskazanym w umowie lub zalegają z opłatami dyrektor ma prawo skreślić dziecko z listy dzieci uczęszczających do żłobka.

VIII. ZASADY POSTĘPOWANIA W NAGŁYCH SYTUACJACH.

§ 52. W przypadku nagłej choroby dziecka, natychmiast opiekunka/pielęgniarka powiadamia rodziców dziecka.

§ 53. W przypadkach, w których może dojść do zagrożenia życia dziecka, opiekunka/pielęgniarka wzywa pogotowie ratunkowe i natychmiast powiadamia rodziców dziecka.

§ 54. W sytuacji śmierci dziecka podczas pobytu dziecka w żłobku, dyrektor niezwłocznie powiadamia:

a) pogotowie ratunkowe w celu stwierdzenia zgonu,

b) najbliższą komendę policji,

c) rodziców/opiekunów dziecka,

§ 55. W przypadku stwierdzenia, podczas pobytu w żłobku, zachorowania przez dziecko na chorobę zakaźną, jest ono odizolowywane do oddzielnego pomieszczenia do momentu zabrania dziecka przez rodziców.

§ 56. W przypadku doznania przez dziecko jakichkolwiek urazów, opiekunka o zaistniałym fakcie niezwłocznie powiadamia rodziców.

IX. DOKUMENTACJA OPIEKI.

§57 1. Żłobek prowadzi następującą dokumentację:

1. wykaz dzieci przyjętych do żłobka

2. dziennik zajęć edukacyjnych, gdzie zapisywana jest frekwencja oraz działania edukacyjno - wychowawcze,

3. karta obserwacji dziecka, gdzie zapisywane są spostrzeżenia dotyczące rozwoju psychofizycznego dziecka,

4. zeszyt zdarzeń i nieszczęśliwych wypadków,

5. zeszyt wyjść.

X. OBOWIĄZKI ŻŁOBKA.

§ 58. Żłobek ma obowiązek:

1. utrzymać obiekt w czystości i w stanie technicznym niezagrażającym zdrowiu i życiu osób tam przebywających, zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami,

2. obowiązki personel ma w indywidualnych zakresach czynności,

3. zatrudniać personel z aktualnymi badaniami lekarskimi i odpowiednim przygotowaniem merytorycznym,

4. informować na bieżąco rodziców o planie pracy z dziećmi, zachowaniu dziecka w ciągu dnia, jadłospisie na dany dzień,

5. informować rodziców o wszelkich zmianach dotyczących odpłatności za pobyt w żłobku,

6. przestrzegać ochrony danych osobowych dziecka i rodziców.

XI. POSTANOWIENIA KOŃCOWE.

§59. Na terenie żłobka obowiązuje bezwzględny zakaz:

1. palenia tytoniu,

2. spożywania napojów alkoholowych,

3. przebywania osób nieuprawnionych i nietrzeźwych,

4. prowadzenia działalności nie związanej z celem i zadaniami żłobka,

5. przechowywania substancji łatwopalnych, trujących lub szkodliwych dla zdrowia,

6. naruszania innych powszechnie obowiązujących zakazów,

7. nagrywania i fotografowania dzieci oraz rodziców bez ich pisemnej zgody.

§ 60. Skargi i wnioski dotyczące pracy żłobka należy składać do Dyrektora w sekretariacie osobiście lub na piśmie w godzinach pracy sekretariatu.

§ 61. O sposobie załatwiania skarg i wniosków zainteresowani będą zawiadamiani w trybie przepisów kodeksu postępowania administracyjnego.

§ 62. Zadania nie objęte niniejszym regulaminem są w szczegółowych zakresach obowiązków pracowników, zasadach rekrutacji, kryteriach rekrutacji oraz Statucie Żłobka.

§ 63. Regulamin Organizacyjny podaje się do wiadomości każdego pracownika, który zapoznanie się z jego treścią i potwierdza podpisem na oświadczeniu, które zostaje włączone do akt osobowych.

§ 64. Skreślenie dziecka z listy dzieci korzystających ze Żłobka może nastąpić w przypadku:

1) nieuregulowania w terminie wskazanym w umowie przez rodziców/opiekunów prawnych dziecka, wymaganych opłat za korzystanie ze żłobka lub zaleganie z opłatą przez okres dwóch miesięcy.

2) niezgłoszenia się dziecka do 3 dni do żłobka od dnia, w którym zgodnie z zawartą umową dziecko rozpoczyna korzystanie z usług żłobka, gdy rodzice/opiekunowie prawni nie powiadomią dyrektora Żłobka o przyczynie jego nieobecności,

3) niestosowania się Rodziców/Opiekunów prawnych do Instrukcji, Komunikatorów, Statutu, Procedur, Regulaminów i Zarządzeń obowiązujących w placówce

§ 65. W żłobku może zostać utworzona Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców (opiekunów prawnych) dzieci uczęszczających do żłobka.

1.W żłobku może działać tylko jedna Rada Rodziców.

§ 67. Regulamin Organizacyjny Żłobka wchodzi w życie z dniem 1 września 2025 roku. Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania.

Załącznik nr 1 do Regulaminu organizacyjnego Żłobka Publicznego w Szczepanowie

Oświadczenie rodziców w przypadku upoważnienia innych osób do odbioru dziecka

ze Żłobka Publicznego w Szczepanowie

Ja .................................................................................................................................................

( imię i nazwisko rodzica )

legitymujący się dowodem osobistym o numerze ............................................... upoważniam

do odbioru mojego dziecka z przedszkola następujące osoby :

L.p.	Imię i nazwisko osoby upoważnionej	Stopień pokrewieństwa	Seria i numer dowodu osobistego
1.
2.
3.
4.
5.

Bierzemy na siebie pełną odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo odebranego ze żłobka dziecka od momentu jego odbioru przez wskazaną wyżej, upoważnioną przez nas osobę.

……………………………. …………………………………………………….. …………………………………………

Data Podpis matki / opiekunki dziecka Podpis ojca / opiekuna dziecka

Ramowy rozkład dnia dla dzieci 3,4- letnich

Załącznik nr 2 do Zarządzenia dyrektora przedszkola

Czas – od 1.09. 2024 do 31.08.2025	Organizacyjna forma aktywności
6^:00– 7^:30	Schodzenie się dzieci w grupach łączonych. Zabawy dowolne odpowiadające potrzebom dzieci
7³⁰- 8⁰⁰	Zabawy i zajęcia dowolne w salach odpowiadające potrzebom i zainteresowaniom dzieci, m.in. konstrukcyjne, tematyczne, badawcze, indywidualna praca z dziećmi
8⁰⁰- 8¹⁵	Czynności higieniczno-porządkowe
8^:15- 8⁴⁵	Śniadanie
9^:00-9³⁰	Ćwiczenia poranne – zestaw ćwiczeń lub zabawy ilustracyjne inscenizowane przy piosence. Zajęcia dydaktyczne wg przyjętego programu wychowania przedszkolnego
9³⁰– 10⁴⁵	Zabawy i zajęcia dowolne odpowiadające potrzebom i zainteresowaniom dzieci, indywidualna praca z dziećmi Spacer, obserwacje przyrodnicze lub pobyt w ogrodzie przedszkolnym
10⁴⁵– 11⁰⁰	Czynności higieniczno- porządkowe
11- 11⁴⁵	Obiad
11⁴⁵– 13⁵⁰	Minutki dla bajki – czytanie lub opowiadanie dzieciom Wypoczynek na leżakach , relaksacja
13⁵⁰– 14⁰⁰	Czynności higieniczno-porządkowe
14⁰⁰– 14³⁰	Podwieczorek
14³⁰– 17⁰⁰	Zabawa dydaktyczna, ćwiczenia utrwalające. Zabawy i zajęcia dowolne odpowiadające potrzebom i zainteresowaniom dzieci, indywidualna praca z dziećmi/pobyt w ogrodzie. Rozchodzenie się dzieci.

Ramowy rozkład dnia dla dzieci 5, 6-letnich

Czas – od 1.09.2024 do 31.08.2025		Organizacyjna forma aktywności
7⁰⁰- 7³⁰		Schodzenie się dzieci - w grupach łączonych. Zabawy i zajęcia dowolne odpowiadające potrzebom dzieci.
7³⁰- 8⁰⁰		Zabawy i zajęcia dowolne odpowiadające potrzebom i zainteresowaniom dzieci, indywidualna i grupowa praca z dziećmi
8⁰⁰-8:15		Czynności higieniczno-porządkowe
8¹⁵-8⁴⁵		Śniadanie
9⁰⁰– 9⁴⁵		Zajęcia dydaktyczne wg przyjętego programu wychowania przedszkolnego. Ćwiczenia poranne – zestaw ćwiczeń lub zabawy ilustracyjne inscenizowane przy piosence
9⁴⁵– 10⁴⁵		Zabawy i zajęcia dowolne odpowiadające potrzebom i zainteresowaniom dzieci, indywidualna i grupowa praca z dziećmi. Spacer, obserwacje przyrodnicze
10⁴⁵- 11⁰⁰		Czynności higieniczno-porządkowe
11⁰⁰- 11⁴⁵		Obiad
11⁴⁵– 13⁵⁰		Bajkoterapia/czytanie dzieciom, zabawy dydaktyczne i ćwiczenia utrwalające, relaksacja Pobyt w ogrodzie przedszkolnym
13⁵⁰– 14⁰⁰		Czynności higieniczno-porządkowe
14⁰⁰– 14³⁰		Podwieczorek
14³⁰- 17⁰⁰		Zabawy dydaktyczne i ćwiczenia utrwalające treści Zabawy i zajęcia dowolne odpowiadające potrzebom i zainteresowaniom dzieci, indywidualna i grupowa praca z dziećmi/pobyt w ogrodzie Rozchodzenie się dzieci.

Procedura postępowania z dzieckiem sprawiającym trudności wychowawcze

i przejawiającym agresję w Przedszkolu Publicznym w Szczepanowie

Podstawa prawna
1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz.U. 2017 poz. 59) –określenie zadań placówek oświatowych w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom.
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej w poszczególnych typach szkół (Dz.U. 2017 poz. 356) – wskazanie na konieczność kształtowania kompetencji społecznych i emocjonalnych u dzieci.
3. Konwencja o prawach dziecka (Dz.U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526) – zobowiązuje do ochrony dzieci przed przemocą i agresją.
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. 2003 nr 6 poz. 69) – określenie obowiązków placówek oświatowych w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom i zapobiegania sytuacjom stwarzającym zagrożenie.
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r. poz. 1591) – określenie zasad wsparcia dzieci wymagających pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym dzieci przejawiających trudności emocjonalne i behawioralne.

Cele procedury:
1. Cel ogólny procedury:

Osiągnięcie celów określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, w szczególności w zakresie budowania u dzieci systemu wartości, w zakresie kształtowania u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach oraz w zakresie rozwijania umiejętności społecznych, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi.

1. Cele szczegółowe procedury:
  1. Eliminowanie agresji jako zagrożenia dla bezpieczeństwa dzieci.
  2. Usprawnienie i zwiększenie skuteczności oddziaływań wychowawczych wobec dzieci wykazujących objawy zagrożenia niedostosowaniem społecznym.
  3. Uświadomienie rodzicom dziecka ich roli w procesie wychowawczym i wypracowanie metod współpracy pomiędzy szkołą a rodzicami w pokonywaniu trudności wychowawczych.
  4. Zapobieganie zachowaniom niepożądanym dzieci, w szczególności o charakterze powtarzalnym.
  5. Wskazanie działań zapobiegawczych (profilaktycznych) oraz naprawczych (korekcyjnych) w stosunku do zachowań dzieci sprawiających trudności wychowawcze.

Definicja dziecięcej agresji i jej formy
1. Agresja fizyczna – obejmuje wszelkie działania, które powodują ból fizyczny lub szkody materialne. Przykłady: bicie, kopanie, gryzienie, szarpanie, popychanie, niszczenie przedmiotów.
2. Agresja werbalna – wyrażana poprzez słowa, mająca na celu obrażenie, zastraszenie lub wywołanie lęku u innej osoby. Przykłady: krzyk, wyzwiska, groźby, ośmieszanie.
3. Agresja pośrednia (relacyjna) – obejmuje działania mające na celu wyrządzenie szkody w relacjach społecznych. Przykłady: plotkowanie, wykluczanie z zabawy, manipulowanie innymi dziećmi w celu izolowania ofiary.
4. Agresja instrumentalna – wynika z chęci osiągnięcia celu lub zdobycia określonych dóbr (np. zabranie zabawki siłą). Nie jest nastawiona na krzywdzenie innych, ale ma charakter egoistyczny.
5. Agresja reaktywna – wynika z nagłej reakcji na frustrację, często spowodowana poczuciem zagrożenia lub niesprawiedliwości. Może być impulsywna i pozbawiona wcześniejszego zamiaru.
6. Autoagresja – skierowana na samego siebie, objawia się np. poprzez uderzanie głową o ścianę, gryzienie własnych rąk, celowe ranienie się. Może wynikać z silnego stresu, frustracji lub problemów emocjonalnych.

(A. Kozłowska, „Jak pomagać dziecku z zaburzeniami życia uczuciowego”)

Zasady postępowania doraźnego wobec dzieci przejawiających agresję
1. Każdy nauczyciel oraz inny pracownik przedszkola zobowiązany jest do przeciwstawiania się przejawom agresji ze strony wychowanków.
2. Podejmując interwencję wobec agresywnego dziecka, należy dążyć do zapewnienia bezpieczeństwa i opieki wszystkim wychowankom, a także samemu sobie. Nauczyciel w takiej sytuacji prosi innego pracownika przedszkola o pomoc - jeśli istnieje taka konieczność nauczyciel wyprowadza agresywne dziecko z sali czy ogrodu. W sytuacji braku możliwości wyprowadzenia agresywnego dziecka, należy wyprowadzić pozostałe dzieci w bezpieczne miejsce przez wyznaczonego pracownika przedszkola.
3. Reakcja wobec przejawów agresji powinna być adekwatna do skali zagrożenia spowodowanego agresją, jak również do okoliczności zdarzenia, wieku i stopnia rozwoju sprawcy.
4. Nauczyciel w pierwszej kolejności zobowiązany jest do próby wyciszenia zachowania agresywnego poprzez rozmowę z dzieckiem, odwrócenia jego uwagi, zaproszenia do kącika wyciszen , zaproponowanie innej aktywności.
5. Podejmując interwencję wobec agresywnego dziecka, należy powstrzymać się od przejawiania w stosunku do niego agresji fizycznej i słownej (nie należy: obrażać dziecka, zawstydzać go ani oceniać; ocenie podlega zachowanie, a nie osoba). Reakcja powinna być stanowcza, a przekaz słowny prosty i jasny.
6. Użycie siły fizycznej jako środka przymusu jest ostatecznością w przypadku konieczności powstrzymania dziecka przed zadaniem ciosu innej osobie, w celu rozdzielenia bijących się dzieci czy pozbawienia dziecka niebezpiecznego przedmiotu, jeśli odmawia ono jego dobrowolnego oddania.
7. W przypadku skrzywdzenia przez agresywne dziecko innego dziecka, należy zapewnić mu opiekę, a w razie doznania przez niego krzywdy należy udzielić mu pomocy.
8. Nauczyciel zobowiązany jest po zdarzeniu zawiadomić dyrektora przedszkola, rodziców dziecka (poinformować, jak się czuje, jakiej pomocy mu udzielono), jak również sporządzić notatkę służbową. Osoba podejmująca interwencję, niebędąca wychowawcą grupy, do której uczęszcza dziecko przejawiające zachowanie agresywne, informuje o zdarzeniu wychowawcę.
9. Jeżeli wybuch agresji fizycznej powtarza się dwa razy w ciągu dnia, nauczyciel informuje rodziców o zachowaniu dziecka i prosi o niezwłoczne zabranie dziecka z przedszkola (utrzymujące się nasilone pobudzenie emocjonalne/fizyczne około 20 minut).
10. Fakt agresywnego zachowania dziecka powinien być zgłoszony rodzicowi odbierającemu w danym dniu dziecko z przedszkola.
11. Po agresywnym zachowaniu zagrażającym bezpieczeństwu i zdrowiu jego/innych dzieci/pracowników przedszkola, rodzic/opiekun prawny dziecka podpisuje zgodę na przytrzymywanie dziecka (załącznik nr 1). Brak takiej zgody jest podstawą do wezwania Pogotowia Ratunkowego w przypadku pojawienia się zachowań agresywnych u dziecka.

Zasady postępowania systemowego wobec dziecka przejawiającego agresję.
1. Wychowawca grupy w ramach działań profilaktycznych omawia z rodzicami wszystkich dzieci wzajemne relacje między przedszkolem a środowiskiem rodzinnym dziecka, obowiązki w zakresie współdziałania w procesie wychowawczym oraz zakres odpowiedzialności za zachowanie dziecka.
2. Nauczyciel podejmuje działania wychowawcze zmierzające do eliminacji trudności i rozwiązywania problemów dziecka.
3. Nauczyciel zobowiązany jest do wspomagania rodziców w pracy wychowawczej z dzieckiem, m.in. doradztwo w zakresie dobrych praktyk wychowawczych, polecenie odpowiedniej literatury, proponowanie odpowiednich zabaw i ćwiczeń do realizacji w środowisku rodzinnym, przekazanie informacji o instytucjach wspomagających rodzinę.
4. W przypadku powtarzających się przejawów agresji i innych zachowań powodujących trudności wychowawcze nauczyciel wraz z dyrektorem i psychologiem przeprowadza z rodzicami dziecka rozmowę, w której omawia problem. Informuje ich o dotychczas podjętych działaniach ukierunkowanych na korekcję niepożądanych zachowań dziecka oraz o zaplanowanych działaniach wychowawczych. Zobowiązuje rodziców do współpracy w realizacji przedstawionych czynności i wskazuje zadania możliwe do podjęcia w środowisku rodzinnym dziecka. Działania te nauczyciel dokumentuje notatką służbową.
5. Wychowawca dziecka sprawiającego trudności wychowawcze podejmuje działania w celu organizacji dla niego oraz ewentualnie także dla jego rodziców form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami.
6. Rodzic zobowiązany jest do wypełnienia ewentualnych zaleceń diagnozy poradni psychologiczno-pedagogicznej, konsultacji specjalistycznych, współpracy z przedszkolem.
7. W przypadku braku efektywnej współpracy z rodzicami i kolejnych zachowań agresywnych dziecka, Przedszkole kieruje wniosek do Sądu Rejonowego (III Wydział Rodzinny i Nieletnich) o wgląd w sytuację rodzinną dziecka.
8. W przypadku nieskuteczności podejmowanych przez przedszkole działań i niemożliwości przezwyciężenia w dłuższym okresie trudności wychowawczych, w szczególności, jeśli zachowanie dziecka trudnego powoduje stałe zagrożenie dla innych dzieci, brak jest współpracy z rodzicami, dyrektor w ostateczności wypisuje dziecko z przedszkola.

Do przestrzegania niniejszej procedury zobowiązani są rodzice, Dyrektor, nauczyciele i pracownicy Przedszkola Publicznego w Szczepanowie.

Procedura przyprowadzania i odbierania dzieci w Przedszkolu Publicznym

w Szczepanowie.

I. PRZYPROWADZANIE I ODBIERANIE DZIECKA Z PRZEDSZKOLA

1.Rodzice/prawni opiekunowie/osoby upoważnione przyprowadzają i odbierają dziecko z przedszkola. Są oni odpowiedzialni za jego bezpieczeństwo w drodze do Przedszkola i z Przedszkola do domu.

2. Rodzice/prawni opiekunowie/osoby upoważnione przyprowadzają dzieci

do przedszkola do godz. 7:55 ze względu na organizację pracy placówki. O godzinie 8:00 wszystkie drzwi wejściowe zostają zamknięte na klucz.

3.Rodzice/prawni opiekunowie przyprowadzający dziecko do Przedszkola obowiązani są rozebrać je w szatni i osobiście przekazać nauczycielce grupy, do której dziecko uczęszcza lub osobie dyżurującej . Nauczyciele nie ponoszą odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez rodziców/prawnych opiekunów przed furtką, wejściem do przedszkola, w szatni, przed zamkniętymi drzwiami wejściowymi, na placu zabaw lub na terenie Przedszkola.

4.Dzieci rozchodzą się do swoich sal pod opieką nauczycieli.

5.Nauczyciel przyjmujący dziecko pod opiekę zobowiązany jest zwrócić uwagę na wnoszone przez niego zabawki i inne przedmioty, czy nie stwarzają zagrożenia dla pozostałych dzieci.

6.Nauczyciele ustalają na zebraniu z rodzicami jaki rodzaj zabawek, przytulanek i kiedy można wnieść do sali. Muszą to być zabawki bezpieczne( bez małych elementów) oraz czyste.

7.Rodzice /opiekunowie prawni zobowiązani są przyprowadzać do Przedszkola dzieci zdrowe. Dzieci np. zakatarzone, przeziębione, kaszlące nie mogą przebywać w przedszkolu.

8.Wszelkie dolegliwości dziecka rodzice zobowiązani są zgłaszać nauczycielowi i udzielić informacji na ten temat a także pozostawać do dyspozycji nauczyciela pod wskazanym numerem telefonu w razie nagłego pogorszenia stanu zdrowia.

9.W trosce o zdrowie innych dzieci, nauczyciel ma prawo odmowy przyjęcia dziecka do Przedszkola lub zażądania zaświadczenia o aktualnym stanie zdrowia dziecka w wyniku podejrzeń o chorobie dziecka.

10.Rodzice mają obowiązek zgłaszania wszelkich poważnych dolegliwości dziecka i udzielania wyczerpujących informacji na ten temat w celu ustalenia diety dla dziecka. Alergie pokarmowe, wziewne należy zgłaszać wyłącznie pisemnie, dołączając zaświadczenie lekarskie od lekarza specjalisty.

11.Rodzice są zobowiązani do niezwłocznego zawiadomienia o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych dziecka oraz innych mogących przenosić się na pozostałe dzieci korzystające z przedszkola. Jeżeli do przedszkola uczęszcza rodzeństwo dziecka chorego, rodzic powinien zostawić dziecko zdrowe na kilka dni w domu i obserwować, czy nie rozwija się u niego choroba.

12.Dzieci mogą być przyprowadzane i odbierane przez inne osoby dorosłe upoważnione na piśmie przez rodziców (opiekunów prawnych), zapewniające dziecku pełne bezpieczeństwo.

13.Rodzeństwo dziecka uczęszczającego do przedszkola może je odebrać z przedszkola, jeśli ma ukończone 14 lat i zostało upoważnione przez rodziców dziecka. Upoważnienie zawiera zapis : „Biorę na siebie pełna odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo odbieranego dziecka od momentu jego odbioru przez wskazaną osobę”.

14.W przedszkolu nie mogą być stosowane żadne zabiegi medyczne z wyjątkiem udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Nauczycielowi nie wolno podawać żadnych leków.

15.Niedopuszczalne jest wyposażenie przyprowadzanych do przedszkola dzieci
w jakiekolwiek leki i zatajenie tego faktu przed nauczycielem.

16.Niedopuszczalne jest wyposażenie przyprowadzanych do przedszkola dzieci
w jakiekolwiek słodycze, picie i zatajenie tego faktu przed nauczycielem.

17.Rodzice zobowiązani są do wypisania z początkiem roku szkolnego oświadczenia
o odbiorze dziecka z przedszkola oraz uaktualniania go w razie potrzeby.

18.Wzór upoważnienia do odbioru dziecka z przedszkola stanowi załącznik do niniejszej procedury: załącznik nr 1.

19.Rodzice mogą także upoważnić określoną osobę dorosłą do jednorazowego odebrania dziecka z Przedszkola, jednakże takie upoważnienie powinno nastąpić w formie pisemnej.

20.W wyjątkowych sytuacjach losowych, rodzic może również telefonicznie powiadomić pracowników przedszkola o zamiarze odebrania dziecka przez inną osobę, niż osoba upoważniona. Musi również niezwłocznie przesłać nauczycielowi zgodę pisemną za pomocą aplikacji komunikatora LiveKid. Upoważnienie musi zawierać: imię i nazwisko, nr dowodu osoby upoważnionej do odbioru dziecka, datę obioru .

21.Dla zachowania pełnego bezpieczeństwa nauczyciel jest zobowiązany do wylegitymowania osoby odbierającej dziecko, jeśli jej nie zna. Osoba odbierająca dziecko musi posiadać przy sobie dowód osobisty lub inny dokument umożlwiający stwierdzenie tożsamości. W przypadku niewyrażenia zgody okazania dokumentu tożsamości przez osobę odbierającą dziecko lub braku dokumentu, dziecko musi zostać odebrane przez inną osobę posiadającą stosowne upoważnienie. Jeżeli dane w dokumencie okażą się niezgodne, nauczyciel powiadamia rodziców i dyrektora przedszkola oraz nie wydaje dziecka do wyjaśnienia sprawy.

22.Odbiór dziecka następuje w danej grupie lub w grupie łączonej (dyżurnej)
w zależności od grafiku pracy nauczycieli.

23.W momencie, gdy dzieci przebywają na placu zabaw, fakt odebrania dziecka musi był zgłoszony nauczycielce mającej je pod opieką. Po zgłoszeniu odbioru dziecka rodzice i dzieci opuszczają teren przedszkola.

24.Z chwilą oddania dziecka rodzicom (opiekunom prawnym) lub osobie upoważnionej - za bezpieczeństwo dziecka odpowiadają te osoby.

25.Nauczyciel powinien nie tylko wiedzieć, ale także widzieć, kto odbiera dziecko
z przedszkola. Z terenu przedszkolnego można pozwolić dziecku odejść dopiero wtedy, gdy rodzic (osoba upoważniona) dotarł na miejsce pobytu grupy lub grupy łączonej.

26.Życzenie rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.

27.Rodzice są zobowiązani przekazać aktualne numery telefonów.

28.Rodzice zobowiązani są do natychmiastowego odbioru dziecka w przypadku otrzymania zawiadomienia o jego chorobie.

29.W czasie organizacji imprez i spotkań okolicznościowych w przedszkolu, rodzice lub osoby, które przyszły z dzieckiem ponoszą pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka.

30.W godzinach pracy przedszkola, dopuszcza się łączenie grup. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci ponosi nauczyciel, który jest umieszczony w harmonogramie czasu pracy.

31.Ze względów bezpieczeństwa zabrania się przyprowadzania dzieci, które mają na sobie bransoletki, łańcuszki, wiszące kolczyki. Jeżeli rodzic przyprowadzi do przedszkola dziecko z ww. ozdobami, przed wejściem do sali zostanie poproszony o ich ściągnięcie. Nauczyciel także ma prawo do ściągnięcia ozdób.

32.Przedszkole nie odpowiada za pozostawione w szatni wszelkiego rodzaju rzeczy.

33.Powrót dziecka do przedszkola po złamaniu kończyny górnej lub dolnej wymaga zgody lekarza oraz dostarczenia do przedszkola zaświadczenia potwierdzającego możliwość uczestnictwa w zajęciach. Rodzic jest zobowiązany do wyrażenia pisemnej zgody, iż bierze pełną odpowiedzialność za funkcjonowanie dziecka w przedszkolu (zał. nr 2).Decyzja o powrocie powinna być każdorazowo konsultowana z lekarzem oraz personelem przedszkola. Kluczowe jest poinformowanie wychowawców o stanie zdrowia dziecka i przekazanie wszelkich zaleceń dotyczących opieki, pielęgnacji oraz dostosowania działań edukacyjnych.

II. POSTĘPOWANIE W SYTUACJI NIEODEBRANIA DZIECKA Z PRZEDSZKOLA LUB ZGŁOSZENIA SIĘ PO DZIECKO OSOBY NIEMOGĄCEJ SPRAWOWAĆ OPIEKI

1.Dzieci powinny być odbierane z przedszkola najpóźniej do godziny 17.00.

2.W przypadku braku możliwości odebrania dziecka (sytuacje losowe) Rodzice są zobowiązani do telefonicznego poinformowania o zaistniałej sytuacji i uzgodnienia innego sposobu odebrania dziecka.

3.W wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy przedszkola, nauczyciel telefonicznie kontaktuje się z rodzicami. Jeśli jest to niemożliwe, nauczyciel powiadamia dyrektora, ten zaś w ostateczności informuje o tym fakcie Komisariat Policji w Środzie Śląskiej.

4.W przypadku braku możliwości powiadomienia dyrektora lub dyrektora przedszkola, nauczyciel sam podejmuje decyzję o powiadomieniu policji.

5.Do czasu odebrania dziecka przez rodziców/opiekunów prawnych lub inną upoważnioną osobę lub policję, nauczyciel nie może wyjść z dzieckiem poza teren Przedszkola, ani pozostawić dziecka pod opieką innej osoby.

6.Dalsze czynności związane z ewentualnym umieszczeniem dziecka w Pogotowiu Opiekuńczym, podejmuje Policja.

7.Z przebiegu zaistniałej sytuacji nauczyciel sporządza notatkę ze zdarzenia podpisaną przez świadków, która zostaje przekazana do wiadomości dyrektora przedszkola i rodzica.

8.W przypadku udziału dzieci w zajęciach dodatkowych, organizowanych przez osoby z zewnątrz, dzieci po zajęciach nie mogą zostać przyprowadzone do sali przedszkolnej. Razem z osobą prowadzącą zajęcia dodatkowe muszą oczekiwać na odbiór po zajęciach.

9.W przypadku uporczywego nieprzestrzegania postanowień, co do godzin odbioru dziecka z Przedszkola przed zamknięciem, dziecko może zostać skreślone z listy wychowanków.

Załącznik nr 1 do Procedury przyprowadzania i odbierania dzieci z Przedszkola Publicznego w Szczepanowie

Oświadczenie rodziców w przypadku upoważnienia innych osób do odbioru dziecka

z Przedszkola Publicznego w Szczepanowie

Ja .................................................................................................................................................

( imię i nazwisko rodzica )

legitymujący się dowodem osobistym o numerze ............................................... upoważniam

do odbioru mojego dziecka z przedszkola następujące osoby :

L.p.	Imię i nazwisko osoby upoważnionej	Stopień pokrewieństwa	Seria i numer dowodu osobistego
1.
2.
3.
4.
5.

Bierzemy na siebie pełną odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo odebranego z przedszkola dziecka od momentu jego odbioru przez wskazaną wyżej, upoważnioną przez nas osobę.

……………………………. …………………………………………………….. …………………………………………

Data Podpis matki / opiekunki dziecka Podpis ojca / opiekuna dziecka

Procedura kontaktów z rodzicami w Przedszkolu Publicznym

w Szczepanowie

1. Niniejsza procedura ma na celu ułatwienie wzajemnych kontaktów nauczycieli z rodzicami/opiekunami prawnymi dziecka oraz uwzględnienia ich w działalności wychowawczej przedszkola.
2. Kontakty rodziców/opiekunów z nauczycielami przebiegają w formie:

- Rozmów indywidualnych,
- Zebrań ogólnych i grupowych,
- Zajęć otwartych,
- Uroczystości i imprez przedszkolnych,
- Rozmów telefonicznych- telefon stacjonarny przedszkola
- Kontaktów za pomocą używanego w przedszkolu komunikatora
- Ogłoszeń na tablicy informacyjnej.

1. Rodzice/opiekunowie mają możliwość kontaktów z dyrektorem i nauczycielami w miarę potrzeb wynikających z aktualnych sytuacji, ale powinny one odbywać się po uprzednim ustaleniu terminu i miejsca takiego spotkania.
2. Miejscem kontaktów nauczycieli z rodzicami może być jedynie przedszkole. Nauczyciele przeprowadzają rozmowy z rodzicami bez udziału dzieci i osób postronnych (innych rodziców, pracowników przedszkola).
3. Do udzielania informacji na temat dziecka upoważnieni są jedynie nauczyciele – nie pracownicy obsługi.
4. Kontakty mogą mieć charakter osobisty, w uzasadnionych sytuacjach nauczyciele udzielają też telefonicznych informacji o dzieciach.
5. Obecność rodziców/opiekunów na zebraniach ogólnych i grupowych potwierdzana jest ich podpisem na zbiorczej liście obecności.
6. Nie dopuszcza się rozmów nauczycieli z rodzicami/opiekunami i udzielania informacji o dziecku w czasie trwania zajęć dydaktycznych.
7. Nie dopuszcza się rozmów nauczycieli z rodzicami/opiekunami i udzielania informacji o dziecku w szatni/ korytarzu w trakcie odbierania czy przyprowadzania dzieci. Nauczyciel może jedynie przekazać informacje podstawowe- czy dziecko spało, zjadło posiłki itp.
8. Wszelkie uwagi i wnioski dotyczące pracy przedszkola kierowane są przez rodziców/opiekunów kolejno do:

- nauczyciela,
- dyrektora przedszkola,
- rady rodziców,
- rady pedagogicznej,
- organu nadzorującego przedszkole.

1. Rodzice/opiekunowie wspólnie z nauczycielami przestrzegają przyjętą procedurę w trosce o poprawność kontaktów, ich rzetelność i zadowalający poziom współpracy przedszkola z rodzicami.

Załącznik nr …. do Zarządzenia nr……. Dyrektora Przedszkola Publicznego w Szczepanowie

REGULAMIN ORGANIZACJI SPACERÓW I WYCIECZEK W PRZEDSZKOLU PUBLICZNYM W SZCZEPANOWIE

Podstawa prawna:

1) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2018, poz. 1055 z póżn.zm).

2) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (t. j. Dz.U. z 2020 r., poz. 1604 z póżn.zm.)

§ 1. Zasady ogólne

1. Wycieczki są integralną formą działalności wychowawczej przedszkola, w celu wzbogacenia podstawy programowej wychowania przedszkolnego i mogą być organizowane jako:

1) wycieczki krajoznawczo-turystyczne z użyciem środków transportu;

2) spacery;

3) inne wyjścia edukacyjne poza teren przedszkola np. na lekcje biblioteczne, do pobliskich placówek oświaty, kultury, punktów usługowych i in. nie wymagające użycia środka transportu.

4) wyjścia edukacyjne poza teren przedszkola wymagające użycia środka transportu

2. Organizowanie przez przedszkole wycieczek i spacerów ma na celu:

1) poznawanie kraju, jego środowiska przyrodniczego, tradycji, zabytków kultury i historii;

2) poznawanie kultury i języka innych państw;

3) poszerzanie wiedzy z różnych dziedzin życia społecznego, gospodarczego i kulturalnego;

4) wspomaganie rodziny i przedszkola w procesie wychowania;

5) upowszechnianie wśród dzieci zasad ochrony środowiska naturalnego oraz wiedzy o składnikach i funkcjonowaniu rodzimego środowiska przyrodniczego, a także umiejętności korzystania z zasobów przyrody;

6) upowszechnianie zdrowego stylu życia i aktywności fizycznej oraz podnoszenie sprawności fizycznej;

7) poznawanie zasad bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach;

8) udział w imprezach kulturalno-oświatowych

9)integracja dzieci

3. Spacery i wycieczki powinny być poprzedzone omówieniem z dziećmi trasy i wyznaczeniem celów wyjścia oraz przypomnieniem zasad bezpieczeństwa.

4. Wycieczki organizowane są w trakcie roku szkolnego z wyjątkiem dyżuru wakacyjnego.

5. Przy organizowaniu i przeprowadzaniu wycieczek współdziałają nauczyciele, rodzice i dzieci.

6. Przy organizacji wycieczek przedszkole może korzystać ze wsparcia profesjonalnych organizatorów turystyki oraz fundacji, stowarzyszeń i innych instytucji, których przedmiotem działalności jest krajoznawstwo i turystyka.

§ 2. Zasady szczegółowe

1. Udział dziecka w wycieczkach wymaga pisemnej zgody oboga rodziców w formie oświadczenia:

1) jednorazowo na okres całej edukacji przedszkolnej w formach wymienionych w § 1 ust. 1– załącznik nr 1

2) każdorazowo podczas organizacji wycieczki krajoznawczo-turystycznej z użyciem środków transportu (wyjazd poza teren wsi Szczepanów) – załącznik nr 1a

2. Rodzice najpóźniej trzy dni przed wycieczką krajoznawczo-turystyczną powinni być pisemnie powiadomieni o:

1) miejscu i godzinie zbiorki;

2) miejscu i przewidywanej godzinie powrotu z wycieczki;

3) dokładnym adresie pobytu dzieci na wycieczce i przewidywanej trasie wycieczki.

3. W wycieczkach, bez osobistej opieki rodzica, nie mogą brać udziału dzieci, w stosunku do których istnieją przeciwwskazania lekarskie.

4. Zgodę na zorganizowanie wycieczek wyraża dyrektor przedszkola.

5. Kierownika wycieczki wyznacza dyrektor przedszkola spośród pracowników pedagogicznych przedszkola. Dyrektor przedszkola może wyrazić zgodę na łączenie funkcji kierownika i opiekuna wycieczki.

6. Opiekunem wycieczki może być nauczyciel, po uzyskaniu zgody dyrektora przedszkola pracownik niepedagogiczny lub inna pełnoletnia osoba.

7. Kierownik wycieczki uzgadnia termin i cel wycieczki z dyrektorem przedszkola.

8. Po uzgodnieniu terminu wycieczki z użyciem środków transportu, kierownik wycieczki przygotowuje następującą dokumentację:

1) kartę wycieczki wraz z harmonogramem, stanowiącą załącznik nr 2 do regulaminu;

2) wpisuje wyjście do Rejestru wyjść grupowych;

3) listę uczestników stanowiącą załącznik nr 3 do regulaminu;

4) zgody rodziców na uczestnictwo dziecka w wycieczce;

5) oświadczenie opiekunów wyznaczonych przez dyrektora do sprawowania opieki w czasie wycieczki w sprawie odpowiedzialności za zdrowie i życie uczestników wycieczki, stanowiące załącznik nr 4 do regulaminu;

6) pismo adresowane do Komendy Powiatowej Policji z prośbą o sprawdzeni stanu autokaru/busa przed wyjazdem;

7) regulamin wycieczki, stanowiący załącznik nr 5 do regulaminu ;

8) preliminarz wycieczki-załącznik nr 6 do regulaminu.

9. Wypełnioną dokumentację kierownik wycieczki składa u dyrektora przedszkola w celu zatwierdzenia wycieczki w terminie 2 dni przed planowaną organizacją wycieczki.

10. Spacery i inne wyjścia edukacyjne nie wymagające środków transportu wpisywane są w Rejestrze wyjść grupowych.

§ 3. Zasady korzystania z środków transportu

1.Jako środki transportu dopuszcza się:

1) autokar;

2) środki komunikacji miejskiej;

3) bus .

Wycieczka autokarowa

1. Kierownik wycieczki wsiada do autokaru pierwszy i ustala kolejność zajmowania miejsc;

2. Kierownik wycieczki siada przy drzwiach z przodu autokaru;

3. Opiekun wsiada ostatni i zajmuje miejsce z tyłu autokaru przy drzwiach;

4. Przed odjazdem kierownik wycieczki lub opiekun wycieczki sprawdza listę obecności oraz ustala liczbę uczestników wyjazdu;

5. W czasie jazdy uczestnicy wycieczki siedzą na wyznaczonych miejscach i zapinają pasy bezpieczeństwa, jeżeli autokar jest w nie wyposażony;

6. Przy wysiadaniu z autokaru - pierwszy wysiada opiekun i stojąc przy drzwiach ustawia dzieci, zwraca uwagę, aby nie wybiegły na jezdnię;

7. Uczestnicy wycieczki zostawiają porządek w autokarze i zabierają swoje rzeczy;

8. Kierownik wysiada ostatni - sprawdza autokar;

9. Po wyjściu z autokaru należy uformować grupę i sprawdzić liczebność osób.

§ 4. Jazda środkami komunikacji miejskiej

1. Kierownik wycieczki wsiada pierwszy i wyznacza obszar zajmowania miejsc;

2. W przypadku braku miejsc siedzących pilnuje, aby każdy z uczestników miał dostęp do uchwytów i poręczy;

3. Opiekun wsiada ostatni;

4. Przy wysiadaniu kolejność odwrotna - pierwszy wysiada opiekun i na przystanku ustawia uczestników. Kierownik wysiada ostatni. Po uformowaniu grupy sprawdza liczebność grupy.

§ 5. Opieka w czasie wycieczki, spaceru i innego wyjścia edukacyjnego

1. Opiekę nad dziećmi biorącymi udział w wycieczce sprawuje kierownik i opiekunowie wycieczki.

2. Ustala się następującą liczbę opiekunów na wycieczkach:

1) wycieczka przy korzystaniu z środków komunikacji miejskiej lub autokaru - 1 na 10 dzieci;

2) spacery i inne wyjścia edukacyjne 1 na 12 dzieci;

3) jeżeli w grupie są dzieci niepełnosprawne, niezależnie od rodzaju wycieczki, powinna być zapewniona dodatkowa opieka dostosowana do potrzeb uczniów z orzeczeniem o niepełnosprawności. Dopuszcza się żeby rodzic dziecka niepełnosprawnego był jego opiekunem na wycieczce.

3. Zabrania się prowadzenia wycieczek z dziećmi podczas burzy, śnieżycy, gołoledzi, mgły;

4. Niedopuszczalne jest urządzanie ślizgawek i lodowisk na rzekach, stawach, jeziorach i innych zbiornikach wodnych;

5. W czasie gwałtownego załamania warunków pogodowych, należy wycieczkę odwołać;

6. Przed rozpoczęciem wycieczki kierownik wycieczki zaznajamia uczestników z zasadami poruszania się po drogach, zachowania w środkach komunikacji miejskiej, zachowania się w autokarze oraz zachowania się w przypadku odejścia od grupy. I zaznacza ten fakt odpowiednim wpisem w dzienniku zajęć;

7. Przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz przybycia do punktu docelowego, należy bezwzględnie sprawdzić stan liczbowy dzieci;

8. Długość trasy i tempo należy dostosować do wydolności najsłabszego uczestnika każdej wycieczki;

9. W przypadku, gdy podczas trwania wycieczki miał miejsce wśród jego uczestników wypadek, stosuje się odpowiednio przepisy dotyczące postępowania w razie wypadków w przedszkolu.

§ 6. Obowiązki kierownika i opiekunów wycieczki

1. Do obowiązków kierownika wycieczki należy:

1) czuwanie nad prawidłowością przebiegu wycieczki;

2) opracowanie programu i harmonogramu wycieczki;

3) opracowanie planu finansowego wycieczki, a po wycieczce dokonać jej rozliczenia;

4) współpraca z rodzicami dziecka, celem prawidłowego przygotowania dziecka do wyjazdu;

5) współpraca z opiekunami wycieczki;

6) zapoznanie rodziców, dzieci, opiekunów z programem wycieczki, regulaminami obowiązującymi na wycieczce oraz zasadami związanymi z bezpieczeństwem;

7) podejmowanie wszelkich decyzji związanych z przebiegiem wycieczki;

8) wystosowanie pisemnej prośby o sprawdzenie stanu technicznego autokaru przez Policję-tylko w sytuacji, gdy autokar/bus należy do prywatnego przewoźnika;

9) przeliczanie dzieci;

10) zgłoszenie dyrektorowi przedszkola wszelkich problemów w trakcie trwania wycieczki;

11) spakowanie niezbędnych rzeczy: apteczka, woda do picia, chusteczki itp.

2. Do obowiązków opiekuna wycieczki należy:

1) ciągła opieka nad uczestnikami wyjazdu;

2) wykonywanie zadań i poleceń zleconych przez kierownika wycieczki;

3) współdziałać z kierownikiem wycieczki w zakresie realizacji programu i harmonogramu wycieczki;

4) nadzór nad przestrzeganiem przez uczestników regulaminów, ze szczególnym uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa i higieny.

§7. Obowiązki uczestnika wycieczki

1. W takcie wycieczki i spaceru dzieci powinny:

1) zachowywać się w sposób zdyscyplinowany i kulturalny;

2) stosować się do poleceń, zakazów i nakazów wydawanych przez opiekunów lub kierownika wycieczki;

3) nie oddalać się od grupy;

4) podczas jazdy środkiem lokomocji nie zmieniać miejsc;

5) wszelkie niedyspozycje zgłaszać natychmiast opiekunowi;

6) przestrzegać przepisów ruchu drogowego i zachowywać ostrożność na ulicach i w innych miejscach, w których może grozić jakiekolwiek niebezpieczeństwo;

7) nie zrywać roślin, nie śmiecić oraz nie płoszyć zwierząt.

§ 8. Obowiązki rodziców przy organizacji wycieczki

1. Rodzice, których dziecko uczestniczy w wyjeździe organizowanym przez przedszkole, winni:

1) zapoznać się z terminem, harmonogramem i regulaminem wycieczki;

2) przekazać kierownikowi wycieczki aktualny telefon kontaktowy;

3) wypełnić zgodę na udział dziecka w wycieczce

4) w przypadku rezygnacji z udziału dziecka w wyjeździe, poinformować o tym fakcie kierownika wycieczki (pisemnie lub telefonicznie)

5) przygotować dziecko do wyjazdu- zgodnie ze wskazówkami nauczyciela;

6) przyprowadzić zdrowe dziecko do przedszkola o wyznaczonej godzinie.

§ 9. Zasady finansowania wycieczki

1. Działalność przedszkola w zakresie krajoznawstwa i turystyki jest finansowana z środków pozabudżetowych, w szczególności:

1) z odpłatności rodziców dzieci biorących udział w wycieczce;

2) z środków pochodzących od sponsorów;

3) z środków przekazanych przez radę rodziców przedszkola.

2. Kierownicy i opiekunowie wycieczek nie ponoszą kosztów przejazdu oraz wstępów. Wydatki z tego tytułu pokrywa się ze środków, o których mowa w § 9 ust. 1.

§ 10. Postanowienia końcowe

1. Dzieciom, które nie uczestniczą w wycieczce (np. z powodu spóźnienia) zapewnia się opiekę w innym oddziale który pozostaje na terenie przedszkola.

2. Na odstępstwa od punktów regulaminu musi wyrazić zgodę dyrektor przedszkola.

3. Sprawy nie objęte regulaminem rozstrzyga się na podstawie przepisów nadrzędnych stanowiących podstawę jego opracowania.

§ 11.Wewnętrzne zasady udziału w wycieczce dziecka przejawiającego zachowania trudne.

Dziecko sprawiające problemy wychowawcze ma prawo, tak jak pozostałe dzieci, do uczestniczenia we wszystkich organizowanych zajęciach. Nie można zabronić mu wzięcia udziału w wyjściu poza teren placówki. Rodzic może być opiekunem w wycieczce lecz nie mamy prawa żądać, aby rodzic uczestniczył w wycieczce celem opieki nad własnym dzieckiem.

Z uwagi na fakt, iż w wycieczce mogą uczestniczyć dzieci sprawiające problemy wychowawcze zawsze jest ustalana odpowiednia liczba opiekunów.

W wycieczce, w zależności od potrzeb, biorą udział opiekunowie grupy, nauczyciele wg grafiku do indywidualnego wsparcia, pomocy oraz personel obsługowy.

W sytuacji uczestnictwa w wycieczce dziecka, które wykazuje trudne, agresywne, buntownicze zachowania dyrektor ma prawo przydzielić mu indywidualnego opiekuna. Opiekun indywidualny podczas wycieczki towarzyszy dziecku w każdej jego aktywności:

· podczas przejazdu autokarowego opiekun siedzi razem z dzieckiem (dziecko od strony wewnętrznej) ;

· reaguje na każdą sytuację, w której występuje zachowanie agresywne, trudne;

· w sytuacji trudnego zachowania odizolowuje agresywne dziecko w celu zapewnienia bezpieczeństwa pozostałych uczestników wycieczki;

· w przypadku wystąpienia zachowań trudnych opiekun podejmuje próbę wyciszenia tego zachowania, poprzez rozmowę z dzieckiem, odwrócenie jego uwagi. W sytuacji, gdy rozmowa nie skutkuje opiekun zawiadamia dyrekcję o zachowaniu dziecka, a następnie jego rodziców/ opiekunów prawnych;

· informując o zachowaniu trudnym rodziców/opiekunów prawnych opiekun ma prawo prosić o jak najszybsze odebranie dziecka z ustalonego miejsca;

· zawsze ma na celu dobro dziecka.

Pozostali pracownicy, opiekunowie mają na uwadze wspólną odpowiedzialność
za wszystkich uczestników, podejmują współpracę w postępowaniu z dzieckiem agresywnym.

4. Regulamin wchodzi w życie z dniem………………………..

Procedura

przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków w Przedszkolu Publicznym

w Szczepanowie.

Sprawy ogólne:

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej gwarantuje prawo składania skarg i wniosków do Dyrektora Przedszkola Publicznego w Szczepanowie :

pracownikom przedszkola
rodzicom
Radzie Rodziców Przedszkola Publicznego w Szczepanowie

Skargi i wnioski można składać we własnym interesie, w interesie innych osób lub w interesie społecznym.
Dyrektor przedszkola jest zobowiązany przeciwdziałać hamowaniu krytyki i innym działaniom ograniczającym prawo obywateli do składania skarg lub wniosków.
Nikt nie może być narażony na jakikolwiek uszczerbek lub zarzut z powodu złożenia skargi lub wniosku albo z powodu dostarczenia materiałów o znamionach skargi lub wniosku.

Skargi i wnioski.

Przedmiotem wniosku mogą być sprawy, które dotyczą:
- usprawnienia i ulepszenia organizacji pracy przedszkola
- zapobiegania nadużyciom
- polepszenia zaspokajania potrzeb wychowanków w przedszkolu
Przedmiotem skargi może być:

zaniedbanie lub nienależyte wykonanie zadań przez pracowników pedagogicznych lub obsługi
naruszenie praw i godności osobistej wychowanka
przewlekłe lub biurokratyczne załatwianie spraw

Wnioski składane są do Dyrektora przedszkola.
Dyrektor przedszkola powinien załatwić skargę bez zbędnej zwłoki, nie później jednak, niż w ciągu miesiąca (30 dni).
Jeżeli Dyrektor przedszkola, który otrzymał skargę, nie jest właściwym organem do jej rozpatrzenia, zobowiązany jest niezwłocznie, nie później jednak niż w terminie 7 dni, przekazać ją właściwemu organowi, zawiadamiając o tym równocześnie skarżącego bądź wskazać mu właściwy organ.

Przyjmowanie skarg i wniosków.

1. 1. 1. W Przedszkolu Publicznym w Szczepanowie przyjmowaniem skarg i wniosków zajmuje się dyrektor.
    2. Ustalono, że dyrektor przedszkola przyjmuje interesantów zgodnie z harmonogramem umieszczonym na tablicy ogłoszeń.
    3. Informacja o dniach i godzinach jest wywieszona na tablicy ogłoszeń.
    4. Skargi i wnioski oraz związane z nimi pisma i dokumenty rejestruje się i przechowuje w kancelarii przedszkola. Rejestracją i przechowywaniem dokumentów zajmuje się dyrektor przedszkola.
    5. Skargi i wnioski mogą być wnoszone pisemnie, za pomocą faksu lub ustnie do protokołu.
    6. W przypadku ustnego zgłoszenia skargi bądź wniosku dyrektor sporządza protokół, który podpisuje wnioskodawca i przyjmujący zgłoszenie. Protokół powinien zawierać: datę przyjęcia, imię i nazwisko (nazwę) oraz adres zgłaszającego, zwięzły opis sprawy.
    7. Dyrektor potwierdza złożenie skargi lub wniosku na żądanie wnoszącego.
    8. Pracownik, który otrzymał skargę dotyczącą jego działalności, obowiązany jest niezwłocznie przekazać ją dyrektorowi.

Rozpatrywanie skarg i wniosków.

1. 1. 1. Skargi i wnioski niezawierające pełnych danych wnoszącego (imienia i nazwiska/nazwy, adresu) pozostawia się bez rozpatrywania, chyba, że dotyczą one zagrożenia bezpieczeństwa wychowanków na terenie przedszkola.
    2. Jeżeli rozpatrzenie skargi/wniosku wymaga uprzedniego zbadania i wyjaśnienia sprawy, dyrektor przedszkola zobowiązany jest zebrać niezbędne materiały. W tym celu może zwrócić się o przekazanie niezbędnych materiałów i wyjaśnień (w zależności od rodzaju skargi/wniosku) do:
Rady Pedagogicznej
Rady Rodziców
Pracowników administracyjno-obsługowych przedszkola
innych organów

W sprawach przyjmowania i załatwiania skarg i wniosków, o których nie traktują niniejsze Procedury stosuje się odpowiednio przepisy Kodeksu Postępowania Administracyjnego.

Procedura

udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Przedszkolu Publicznym w Szczepanowie.

Podstawa prawna:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r., poz. 1591.)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r.,poz.1578).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.

Uczestnicy postępowania – zakres odpowiedzialności.

Dziecko – ma prawo i możliwość uczestnictwa w odpowiednio zorganizowanych zajęciach rozwijających jego uzdolnienia, w zajęciach specjalistycznych, które będą zaspokajały indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne.

Specjaliści: psycholog, logopeda, pedagog specjalny – organizują zajęcia specjalistyczne, prowadzą badania i działania diagnostyczne, podejmują działania z zakresu profilaktyki, wspierają nauczycieli poszczególnych grup i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Ściśle współpracują z sobą i innymi uczestnikami pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Dyrektor – jest zobowiązany do zapewnienia dzieciom, nauczycielom i rodzicom odpowiednich warunków do zorganizowania i prowadzenia działań wspomagających rozwój dziecka. Monitoruje działania nauczycieli i specjalistów oraz sprawuje nadzór pedagogiczny.

Rodzice – wyrażają zgodę na uczestnictwo dziecka w zajęciach wspomagających rozwój w ramach organizowanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej, są zobowiązani do zapoznania się z procedurami organizowania zajęć wspomagających rozwój dziecka i przestrzegania ustalonych zasad.

Nauczyciele – powinni mieć świadomość swojej odpowiedzialności za organizowanie zajęć w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej wspomagających rozwój dzieci. Troska o odpowiednie przygotowanie się do zajęć i ich właściwe prowadzenie, powinny być priorytetem wszelkich działań nauczyciela.

Zadania nauczyciela prowadzącego grupę przedszkolną.

Organizując pomoc psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel zobowiązany jest do rozpoznawania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych, w tym zainteresowań i uzdolnień dziecka, na podstawie obserwacji pedagogicznych, które kończą się oceną gotowości do podjęcia nauki w szkole w grupie 6-tków. W przypadku stwierdzenia, że dziecko wymaga objęcia pomocą psychologiczno - pedagogiczną, nauczyciel niezwłocznie udziela takiej pomocy w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem i informuje o tym jednocześnie dyrektora przedszkola. Bieżąca praca w tym przypadku oznacza obowiązek prowadzenia i rozpoznania potrzeb, udzielenia natychmiastowego wsparcia oraz dostosowania metod, form oraz wymagań do możliwości dziecka.

Udzielając dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej, nauczyciel:

Przeprowadza obserwacje pedagogiczne (dokonuje diagnozy rozwoju i funkcjonowania dziecka, rozpoznaje potrzeby rozwojowe poprzez realizację badań diagnostycznych oraz na podstawie badań specjalistycznych, np. logopedycznych rozwoju mowy).
Nawiązuje współpracę z rodzicami i diagnozuje środowisko rodzinne.
Udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie zajęć rozwijających dla dzieci szczególnie uzdolnionych, mających wyjątkowe predyspozycje i prowadzi je przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy; prowadzi też inne zajęcia o charakterze terapeutycznym w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem.
Informuje rodziców o możliwościach i rodzaju udzielania mu pomocy.
Podczas bieżącej pracy z dzieckiem udziela mu pomocy zgodnie z indywidualnym lub grupowym planem zajęć z dziećmi.
Współpracuje ze specjalistami i innymi osobami działającymi na rzecz dziecka.
Ustala terminy pracy specjalistów z dzieckiem.
Dokumentuje pracę z dzieckiem w dzienniku pracy nauczyciela lub dziennikach zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Dokonuje oceny postępów dziecka oraz ustala wnioski do dalszej pracy z nim.

Dyrektor przedszkola

Po uzyskaniu informacji od nauczycieli lub specjalistów powiadamia innych nauczycieli, wychowawców grup, specjalistów o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno - pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy.
W przypadku stwierdzenia konieczności organizacji zajęć rozwijających uzdolnienia, korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych, o charakterze terapeutycznym bezzwłocznie i na piśmie powiadamia rodziców o przyznanej pomocy, jej formach, okresie jej udzielania, wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane.
Nadzoruje pracę nauczycieli i specjalistów w zakresie udzielania pomocy psychologiczno- -pedagogicznej.

Rodzice

Zapoznają się z proponowanymi przez przedszkole formami udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla dziecka i dla rodziny – na początku roku szkolnego.
Mają możliwość składania wniosku o udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej lub indywidualnego wsparcia w rozwoju dla dziecka na terenie przedszkola.
Wyrażają zgodę na udzielanie pomocy dziecku, czyli realizację indywidualnego lub grupowego planu pracy z dzieckiem na terenie przedszkola.
Mają możliwość zapoznania się z indywidualnym lub grupowym planem pracy z dzieckiem.
Uczestniczą w indywidualnym programie w miarę potrzeb.
Zapoznają się z materiałami metodycznymi do pracy z dzieckiem, udostępnionymi przez nauczyciela (mają możliwość wykorzystania dostępnych materiałów do pracy z dzieckiem w domu rodzinnym).
Uczestniczą w szkoleniach i spotkaniach grupowych dla rodziców organizowanych w miarę potrzeb.
Mogą korzystać z fachowych porad i konsultacji psychologa, logopedy, pedagoga specjalnego, terapeuty, dyrektora.

Zasady organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w przedszkolu

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna zwana dalej „pomocą” jest organizowana i udzielana przedszkolakowi, rodzicom i nauczycielom.
Pomoc organizuje dyrektor przedszkola.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz na rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola.
Potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu wynika w szczególności:
1. 1. z niepełnosprawności,
  2. z niedostosowania społecznego,
  3. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
  4. z zaburzeń zachowania lub emocji,
  5. ze szczególnych uzdolnień,
  6. ze specyficznych trudności w uczeniu się,
  7. z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowej,
  8. z choroby przewlekłej,
  9. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
  10. z niepowodzeń edukacyjnych,
  11. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi,
  12. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem
    za granicą.

5.Pomoc udzielana w przedszkolu rodzicom dziecka i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej dziecku.

6.W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

7.Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

8.Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają dzieciom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności: psycholog, pedagog specjalny, logopeda, terapeuta pedagogiczny, zwani dalej „specjalistami”

9.Pomoc jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1) rodzicami uczniów,

2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi zwanymi dalej ,,poradniami”,

3) placówkami doskonalenia nauczycieli,

4) innymi przedszkolami, szkołami, placówkami,

5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Współpraca ta jest organizowana na zasadach uzgodnionych z wyżej wymienionymi podmiotami.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu i szkole jest udzielana z inicjatywy:

1) rodziców dziecka,

2)dyrektora przedszkola,

3)nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem,

4)pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania,

5)poradni,

6)asystenta edukacji romskiej,

7)pomocy nauczyciela,

8)asystenta nauczyciela lub osoby, o której mowa w art. 15 ust. 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. – Prawo Oświatowe, zwane dalej ,,ustawą”, lub asystenta wychowawcy świetlicy, o których mowa w art. 15 ust. 7 ustawy,

9)pracownika socjalnego,

10) asystenta rodziny,

11)kuratora sądowego,

12)organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

11. W przedszkolu pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1. 1. 1. zajęć rozwijających uzdolnienia,
    2. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
    3. porad i konsultacji.

12. Do zadań nauczycieli i specjalistów w przedszkolu należy w szczególności:

rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka;
określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dziecka;
rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dziecka, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i ich uczestnictwo w życiu przedszkola ;
podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;
współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania dzieci, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania dziecka oraz planowania dalszych działań.

13.Nauczyciele oraz specjaliści w przedszkolu prowadzą obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji.

14.W przypadku stwierdzenia, ze uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno - pedagogiczną, odpowiednio nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę.

15.Zasady udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej dziecku posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz sposób pracy z dzieckiem reguluje Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. poz. 1578).

1. 1. W przypadku posiadania przez dziecko orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego pomoc psychologiczno – pedagogiczna, jest udzielana po złożeniu przez rodzica/ opiekuna prawnego wniosku w sekretariacie Przedszkola.
  2. Złożenie w sekretariacie Przedszkola, przez rodzica/prawnego opiekuna, orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego nie jest jednoznaczne z konieczną organizowania dla dziecka pomocy psychologiczno – pedagogicznej przez przedszkole.
  3. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.
  4. Jeżeli rodzic ucznia/dziecka nie wyraża zgody na organizowanie przez przedszkole pomocy psychologiczno – pedagogicznej, składa pisemny wniosek w tej sprawie.
  5. Niezwłocznie, po złożeniu przez rodzica/prawnego opiekuna orzeczenia, wychowawca oddziału zwołuje zespół składający się z nauczycieli uczących dziecko oraz specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem, np.: pedagoga specjalnego, psychologa, oligofrenopedagoga, logopedy,
  6. Wychowawca oddziału przedszkolnego koordynuje spotkanie ww. zespołu oraz odpowiada za sposób zorganizowania, przebieg udzielanej dalszej pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
  7. Zespół w terminie 30 dni od złożenia przez rodzica/prawnego opiekuna orzeczenia,
    opracowuje wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia oraz indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny uwzględniając diagnozę i wnioski sformułowane na jej podstawie oraz zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, w tym specjalistyczną.
  8. Okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka dokonuje się,
    w zależności od potrzeb, we współpracy z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną, a także – za zgodą rodziców ucznia – z innymi podmiotami.
  9. W pracach nad opracowaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka oraz indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego, za każdym razem, uczestniczą wszyscy nauczyciele uczący oraz specjaliści.
  10. Spotkania zespołu mogą być organizowane z inicjatywy każdego członka zespołu, rodziców lub dyrektora przedszkola.

1. 1. Za ustalanie terminów spotkań oraz powiadomienie osób biorących udział w spotkaniach, w tym rodziców/prawnych opiekunów dziecka, każdorazowo jest odpowiedzialny wychowawca oddziału przedszkolnego.

1. 1. O spotkaniach wychowawca w ustaleniu z dyrektorem przedszkola informuje
    w terminie – na dwa tygodnie przed spotkaniem.

1. 1. Osoby biorące udział w spotkaniu są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych
    na spotkaniu, które mogą naruszać dobra osobiste dziecka, jego rodziców, nauczycieli specjalistów pracujących z dzieckiem lub innych osób.

1. 1. O terminach spotkań zespołu w celu dokonania wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka oraz w celu opracowania IPET – u lub jego modyfikacji, za każdym razem rodzic jest informowany, przez wychowawcę na piśmie.

1. 1. W spotkaniach zespołu może uczestniczyć osoba zaproszona przez Przedszkole, np. pracownik z poradni lub przez rodzica/prawnego opiekuna, np. lekarz (osoba uprawniona, z racji posiadanych kwalifikacji, do współpracy w związku z organizowaniem pomocy psychologiczno – pedagogicznej).

1. 1. Wychowawca oddziału przedszkolnego odpowiada za właściwe prowadzenie
    i przechowywanie dokumentacji dziecka. Rodzice dziecka otrzymuje kopię:

1) wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia,

2) indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego.

16.O zakończeniu udzielania danej formy pomocy decyduje nauczyciel lub specjalista udzielający pomocy na podstawie oceny efektywności działań

Procedura monitorowania osób wchodzących i opuszczających teren Przedszkola Publicznego w Szczepanowie.

Przedszkole czynne jest w godzinach 6.00 – 17.00.
Drzwi wejściowe są otwarte w czasie przyprowadzania i odbierania dzieci. Natomiast po wyjściu rodziców o godzinie 8:00, drzwi zostają zamknięte.
Każdy pracownik przedszkola ma obowiązek monitorowania osób wchodzących na teren przedszkola.
Z chwilą spotkania lub zauważenia obcej osoby na terenie przedszkolnym (budynek, ogród) pracownik przejmuje kontrolę nad tą osobą, a w szczególności prosi o podanie:
1. celu wizyty;
2. nazwiska osoby, z którą chce się widzieć;
3. prowadzi ją do właściwej celowi wizyty osoby (pracownika przedszkola) bądź w inny sposób (domofon, telefon) powiadamia ją o przybyciu interesanta;
4. po załatwieniu sprawy osoba, do której przyszedł interesant, odprowadza go do drzwi wejściowych przedszkola, a jeżeli nie może opuścić stanowiska pracy prosi innego pracownika o odprowadzenie interesanta do drzwi i zamyka je zaraz po wychodzącym.
W przypadku bezpośredniego zagrożenia bezpieczeństwa, gdy obca osoba zachowuje się podejrzanie; nie ujawnia celu wizyty lub zachowuje się nienaturalnie bądź agresywnie, pracownik natychmiast wzywa pomoc i powiadamia dyrektora (w czasie nieobecności dyrektora, zastępuje go nauczyciel). Dyrektor lub nauczyciel ma prawo powiadomić policję.

Procedura postępowania w sytuacji wystąpienia zagrożenia wymagającego przeprowadzenia ewakuacji w Przedszkolu Publicznym w Szczepanowie.

W sytuacji wystąpienia pożaru, decyzję o przeprowadzeniu ewakuacji dzieci i mienia oraz sposobie gaszenia pożaru podejmuje Dyrektor Przedszkola, a w razie jego nieobecności osoba upoważniona lub wyznaczona.
Za bezpieczeństwo przeprowadzenia ewakuacji dzieci, odpowiedzialny jest Dyrektor Przedszkola, który jednocześnie nią kieruje, a w czasie jego nieobecności osoba upoważniona.
Ewakuację na wypadek pożaru lub innego niebezpieczeństwa należy prowadzić w następujących etapach:
- ogłoszenie alarmu o pożarze lub innym niebezpieczeństwie przy użyciu komunikatu głosowego: „UWAGA, UWAGA, OGŁASZAM ALARM EWAKUACYJNY!!!”
- Zaalarmować straż pożarną
- Przystąpić do ewakuacji dzieci zgodnie z planem ewakuacji
Przystąpić do gaszenia pożaru przy użyciu podręcznego sprzętu gaśniczego (gaśnice, koce gaśnicze).
Na terenie przedszkola, muszą być wyznaczone osoby odpowiedzialne za ewakuację i posiadać ukończone szkolenie z tego zakresu.
Obowiązkiem nauczyciela jest bezpieczne wyprowadzenie dzieci:
- nauczyciel wyprowadza dzieci z pomieszczeń ustalonymi drogami ewakuacyjnymi,
- nakazuje dzieciom poruszać się w szeregu trzymając się za ręce, a sam idzie na początku trzymając pierwsze dziecko za rękę, na końcu wychodzi pomoc nauczyciela, która sprawdza czy wszystkie dzieci opuściły miejsce zdarzenia,
- nauczyciel wyprowadza dzieci w bezpieczne miejsce wyznaczone w planie ewakuacji przedszkola,
- nauczyciel zabezpiecza dziennik zajęć-laptop,
W momencie alarmu woźna, pomoc do dzieci mają bezzwłocznie udać się do swojej grupy.

Procedura dotycząca

organizacji zabaw w przedszkolu i ogrodzie, spacerów oraz wycieczek poza teren przedszkola Publicznego w Szczepanowie.

Sala zajęć

Przed rozpoczęciem zajęć nauczyciel ma obowiązek wejść do sali pierwszy i sprawdzić czy warunki do prowadzenia zajęć nie zagrażają bezpieczeństwu dzieci i jemu samemu. W sposób szczególny powinien sprawdzić stan szyb w oknach, instalacji – lampy, kontakty, gniazdka elektryczne, stan mebli i krzeseł oraz sufitu i ścian.
Jeśli sala nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa, nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora przedszkola celem usunięcia usterki. Do czasu usunięcia usterki nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danej sali. Natomiast, jeżeli zagrożenie pojawi się w trakcie trwania zajęć, należy natychmiast przerwać zajęcia, zaprowadzić dzieci w bezpieczne miejsce i natychmiast zawiadomić dyrektora o usterce.
Przed rozpoczęciem zajęć, sala powinna być wywietrzona.
Dzieci przez cały czas pobytu w przedszkolu, powinny być pod opieką nauczyciela. Jeżeli nauczyciel musi wyjść ma obowiązek zapewnić opiekę dzieciom przez innego nauczyciela, pomoc nauczyciela lub woźną. Ta sytuacja nie zwalnia nauczyciela z odpowiedzialności za pozostawione dzieci.
Dzieci korzystające z łazienki lub szatni są pod kontrolą nauczyciela, pomocy nauczyciela lub woźnej.
Nauczyciel obserwuje dzieci podczas zabawy, zachęca je i w miarę potrzeby inspiruje. W razie konfliktów reaguje, jeżeli dzieci nie są w stanie rozwiązać ich same.
Uwaga nauczyciela jest skupiona na dzieciach w czasie całego ich pobytu w przedszkolu.
Pomoc nauczyciela/woźna oraz nauczyciel dbają o ład i porządek w sali podczas trwania zajęć i po ich zakończeniu.
Przez cały czas pobytu w przedszkolu, także personel pomocniczy jest zobowiązany do dbania o bezpieczeństwo dzieci, w tym przez sprawdzanie zabezpieczeń wejścia do przedszkola.
Nauczyciele zobowiązani są do zawierania z dziećmi umów dotyczących bezpiecznego pobytu i zabawy w sali, ogrodzie, na placu zabaw i w czasie wyjść poza teren przedszkola. Nauczyciel powinien:

codziennie przypominać dzieciom zasady bezpiecznego pobytu w przedszkolu
codziennie przed wyjściem na plac zabaw/do ogrodu przedszkolnego przypominać dzieciom zasady bezpiecznej zabawy na świeżym powietrzu, korzystania ze sprzętów terenowych
w czasie wychodzenia dzieci z sali polecić im ustawienie się w pary, a pomoc nauczyciela/woźną poprosić o sprawdzenie czy salę i łazienkę opuściły wszystkie dzieci
egzekwować od dzieci spokojnego wychodzenia parami z budynku przedszkola
sporządzić adnotację w dzienniku dotyczącą pobytu na świeżym powietrzu
przeliczać dzieci w Sali, podczas wyjścia na zewnątrz, w trakcie zabaw oraz podczas powrotu

Pomoce nauczyciela oraz woźne, są odpowiedzialne za wykonywanie zadań opiekuńczych wobec dzieci. Osoby te są odpowiedzialne za wietrzenie sali przed i po zajęciach oraz pomoc nauczycielowi w przygotowaniu sali do zajęć i sprzątnięciu po nich.
Żaden z pracowników przedszkola nie może stwarzać zagrożenia dla dzieci, innych pracowników lub osób przebywających w przedszkolu.
Pracownicy obsługi mają obowiązek przechowywać narzędzia oraz środki chemiczne w miejscach do tego przeznaczonych, niedostępnych dla dzieci.
Wszyscy pracownicy przedszkola powinni posiadać odpowiednie przeszkolenie z zakresu bhp, ochrony ppoż oraz pierwszej pomocy przedmedycznej.

Bezpieczeństwo w czasie zajęć dodatkowych

Podczas zajęć dodatkowych organizowanych przez przedszkole za bezpieczeństwo dzieci odpowiada osoba prowadząca te zajęcia.
Niedopuszczalne jest, aby podczas zajęć dodatkowych dzieci pozostawały bez opieki. W trakcie zajęć z dziećmi przebywa osoba prowadząca zajęcia, a jeżeli jedna z nich musi

wyjść ,zapewnia opiekę innej opiekunce.

Plac zabaw w ogrodzie/teren przedszkolny

Od pierwszych dni września nauczyciel uczy dzieci bezpiecznego korzystania ze sprzętów terenowych i ustala z dziećmi zasady bezpiecznej zabawy.
Ilość dzieci przebywających na placu zabaw powinna być dostosowana do jego powierzchni oraz zainstalowanego sprzętu.
Przed wyjściem do ogrodu powinien zostać sprawdzony stan terenu i sprzętów przez nauczyciela, pomoc nauczyciela/woźną lub dozorcę. W sytuacji, gdy stan terenu lub sprzętu zagraża bezpieczeństwu dzieci nauczyciel zgłasza to dyrektorowi.
Do czasu usunięcia usterki dzieci nie korzystają z placu zabaw lub korzystają ze strefy bezpiecznej
Nauczyciel jest zobowiązany do organizowania oraz kontroli zabaw dziecięcych zgodnie z przeznaczeniem sprzętu terenowego i terenu przedszkola.
W czasie całego pobytu na placu zabaw/w ogrodzie przedszkolnym nauczyciel ma obowiązek czuwać nad bezpieczeństwem dzieci, jego cała uwaga skupiona jest na dzieciach.
Podczas pobytu na placu zabaw/w ogrodzie przedszkolnym dziecko może korzystać z toalety, która jest w budynku tylko pod opieką nauczyciela, pomocy nauczyciela lub woźnej.
W czasie pobytu w ogrodzie opiekę nad dziećmi sprawuje nauczyciel wraz z pomocą nauczyciela oraz woźną.
W czasie pobytu dzieci w ogrodzie/na placu zabaw furtki oraz brama są zamknięte. Osobą odpowiedzialą jest nauczyciel.
Podczas pobytu na tym samym placu zabaw kilku grup przedszkolnych niedopuszczalne jest gromadzenie się nauczycielek i prowadzenie prywatnych rozmów bądź prowadzenie prywatnych rozmów telefonicznych.
W czasie dużego nasłonecznienia dzieci powinny być zaopatrzone przez rodziców w nakrycie głowy (chustki, czapki) i w miarę możliwości przebywać w cieniu.
Z placu zabaw/ogrodu przedszkolnego dzieci wracają kolumną prowadzoną przez nauczyciela, a jeżeli jest pomoc nauczyciela to ona zamyka kolumnę. Przed powrotem do przedszkola nauczyciel sprawdza czy są wszystkie dzieci, które są obecne w danym dniu w grupie.

W przypadku organizowania wycieczek i zajęć poza przedszkolem

Nauczyciele są zobowiązani do zgłaszania i uzgadniania każdej wycieczki wyjazdowej/krajoznawczej z dyrektorem przedszkola.
Dyrektor spośród nauczycieli powołuje kierownika wycieczki, którego zadaniem jest:

sprawdzić czy rodzice każdego dziecka wyrazili zgodę na wycieczkę i wyjścia poza teren przedszkola na liście, która jest tworzona na pierwszym zebraniu we wrześniu każdego roku
sporządzić kartę wycieczki, na której znajduje się: termin wycieczki, miejsce, cel, plan wycieczki, liczba uczestników i opiekunów, środek transportu, oświadczenia opiekunów wycieczki i przekazać ją dyrektorowi. Nauczyciel sporządza listę dzieci uczestniczących w wyciecze wraz z adresami i numerami telefonów do rodziców. Kierownik wycieczki zabiera na wycieczkę kartę wycieczki i listy dzieci.
zapewnić opiekunów dla dzieci – 1 opiekun na 5 do 10 dzieci, (decyzja nauczyciela)
dostosować program wycieczki do wieku, możliwości, potrzeb i zainteresowań dzieci
zabrać ze sobą kompletną apteczkę pierwszej pomocy
czuwać nad bezpieczeństwem w czasie wycieczki i w razie potrzeby dyscyplinować uczestników
w chwili wypadku koordynować akcją ratunkową
w przypadku burzy, śnieżycy czy innych poważnych niesprzyjających warunków atmosferycznych odwołać wycieczkę
nie dopuścić do przewozu dzieci w warunkach zagrażających ich bezpieczeństwu

Podczas wycieczki dzieci powinny mieć zapewnione picie, a gdy wycieczka łącznie trwa 3 – 5 godzin także suchy prowiant.
Za organizację i przebieg wycieczki odpowiedzialni są także opiekunowie grup, których obowiązkiem jest:

znać i przestrzegać programu wycieczki oraz stosować się do poleceń kierownika wycieczki
zapoznać rodziców z ramowym planem wycieczki i ramami czasowymi
stale sprawdzać stan liczebny grupy, a w szczególności przed rozpoczęciem i po zakończeniu wycieczki oraz przed wsiadaniem i po wysiadaniu ze środka komunikacji
dopilnować ładu i porządku podczas zajmowania miejsc
dopilnować zachowania dzieci w czasie przejazdu i oczekiwania na niego
zabezpieczyć wyjście na prawe pobocze, zgodnie z obowiązującym kierunkiem jazdy i wyprowadzić w bezpieczne miejsce

W przypadku choroby dziecka, złego samopoczucia przed wyjazdem, dziecko nie może uczestniczyć w wycieczce, nauczyciel zobowiązany jest zawiadomić rodziców o zaistniałej sytuacji. Do przybycia rodzica dziecko oczekuje w innej grupie, która pozostała w przedszkolu.
Kierownik, nauczyciele grup i inni opiekunowie odpowiadają za dzieci przez cały czas pobytu na wycieczce oraz w czasie podróży środkami komunikacji, do momentu oddania dziecka pod opiekę rodziców.
Zajęcia poza przedszkolem, to wszelkiego rodzaju formy pracy opiekuńczej, wychowawczej lub dydaktycznej prowadzone poza terenem przedszkola.
Przed wyjściem z budynku nauczyciel wraz z pomocą nauczyciela i woźną sprawdzają, czy strój dziecka jest odpowiedni do pogody i nie budzi zastrzeżeń.
Nauczyciel przed wyjściem na spektakl, wystawę, zajęcia muzealne, spacer lub pieszą wycieczkę wypełnia kartę wycieczki.
Nauczyciel uzgadnia z dyrektorem przedszkola wyjście z grupą poza teren przedszkola. Po uzyskaniu zgody na wyjście, nauczyciel wypełnia „Rejestr wyjść grupowych z przedszkola”. Nauczyciel powinien także dokonać wpisu do dziennika, w którym będzie zawarty cel dydaktyczny oraz miejsce zajęć.
Podczas wyjść i zajęć poza terenem przedszkola, opiekę może także sprawować rodzic. Takiego opiekuna należy wpisać w kartę wycieczki.
Całkowitą odpowiedzialność za dzieci w trakcie wycieczki, spaceru czy innego wyjścia poza teren i budynek przedszkola ponosi nauczyciel.
W trakcie wycieczki, spaceru dzieci idą parami w kolumnie. Opiekunowie idą: jeden na początku trzymając dziecko z pierwszej pary za rękę, a drugi na końcu trzymając dziecko z ostatniej pary za rękę.
Opiekunowie zawsze idą od strony ulicy.
Przejście przez ulicę odbywa się w miejscach do tego wyznaczonych. Dzieci sprawnie przechodzą parami, nauczyciel asekuruje grupę stojąc na środku jezdni. W tym czasie pomoc nauczyciela lub woźna wraz z dziećmi przechodzi przez jezdnię, nauczyciel schodzi z przejścia z ostatnią parą.
W czasie wyjścia poza teren przedszkola dzieci muszą być ubrane w kamizelki odblaskowe.
Nauczyciel zabiera apteczkę pierwszej pomocy.
W przypadku choroby czy złego samopoczucia dziecko nie może uczestniczyć w wyjściu poza teren przedszkola, nauczyciel zobowiązany jest zawiadomić rodziców o zaistniałej sytuacji. Do przybycia rodzica dziecko oczekuje w innej grupie, która pozostała w przedszkolu.

Procedura postępowania w przypadku wystąpienia wszawicy w Przedszkolu Publicznym w Szczepanowie.

Cel procedury

Celem procedury jest zapobieganie i zwalczanie wszawicy u dzieci.

Definicja przedmiotu procedury

Wszy głowowe to gatunek owadów o niewielkich rozmiarach, które żywią się krwią wysysaną z organizmu żywiciela, którym jest człowiek. Wszy przenoszą się przez kontakt z głową nosiciela lub za pośrednictwem grzebieni, szczotek i nakryć na głowę.
Wszawica – choroba wywołana przez pasożytniczą obecność wszy na owłosionej ludzkiej skórze głowy.
Objawy – wszawicy głowowej

- świąd skóry głowy

- bąble i grudki pokrzywkowe

- powiększone okoliczne węzły chłonne

- ranki i strupki na skórze głowy

- ropne krostki (wtórne zakażenie)

- widoczne gnidy (jaja wszy) za uszami i na karku (przypominają łupież ale jest trudno usunąć, są przyklejone)

- widoczne gołym okiem pasożyty.

Kogo procedura dotyczy?

Do przestrzegania procedury zobowiązani są dyrektor, nauczyciele, rodzice.

Obowiązki, odpowiedzialność, upoważnienia osób realizujących zadania procedury.

Dyrektor:

1. Zapewnia warunki do bezpiecznego i higienicznego pobytu dzieci w przedszkolu,
2. Prowadzi systematyczne i skoordynowane działania profilaktyczne (pogadanki, materiały informacyjne, ogłoszenia, zaleca kontrole),
3. Współpracuje z rodzicami prowadząc działania profilaktyczne,
4. Powiadamia rodziców o terminie planowanej kontroli higienicznej,
5. Upoważnia osobę do przeprowadzenia kontroli czystości głów dzieci,
6. Informuje rodziców o stwierdzonej wszawicy w grupie,
7. Zawiadamia pomoc społeczną w przypadku uporczywego uchylania się rodziców od działań mających na celu ochronę zdrowia i dbałości o higienę,
8. Udziela niezbędnej pomocy rodzicom zgłaszającym trudności w przeprowadzeniu kuracji, wspólnie z ośrodkiem pomocy społecznej.

1. Nauczyciele:

1. Prowadzą działania profilaktyczne- pogadanki, materiały informacyjne,

2. Współpracują z rodzicami prowadząc działania profilaktyczne,

3. Powiadamiają dyrektora o wynikach kontroli czystości głów dzieci,

4.W sytuacji wykrycia wszawicy u dziecka, zawiadamiają rodziców o konieczności podjęcia niezwłocznych zabiegów higienicznych skóry głowy,

5. Instruują rodziców o sposobach działania,

6. Monitorują skuteczność działań rodziców,

7. Zawiadamiają dyrektora w przypadku wyrażenia przez rodziców sprzeciwu wobec informacji o kontroli higienicznej dziecka lub nie podjęcia przez nich niezbędnych działań higienicznych.

3. Rodzice

1. Współpracują z przedszkolem w zakresie działań profilaktycznych,

2. Dbają o higienę włosów i skóry dzieci,

3. Informują nauczyciela o każdym przypadku wszawicy u dzieci,

4. Wyrażają zgodę na dokonywanie przeglądu czystości skóry głowy dziecka – wyrażając zgodę na objęcie dziecka opieką (w tym opieką zdrowotną) poprzez zapisanie go do przedszkola, (nie ma zatem konieczności uzyskiwania od rodziców każdorazowo pisemnej zgody na przeprowadzenie kontroli czystości głowy dziecka),

5. Przeprowadzają niezbędne działania higieniczne w przypadku stwierdzonej w czasie kontroli wszawicy dziecka,

6. Zgłaszają nauczycielowi lub dyrektorowi trudności w przeprowadzeniu kuracji.

VI Opis działań

1. Na pierwszym zebraniu z rodzicami rozpoczynającym dany rok szkolny dyrektor zapoznaje wszystkich rodziców z procedurą zapobiegania i zwalczania wszawicy.

2. Nauczyciele na zebraniach grupowych przeprowadzają pogadanki na temat czystości i higieny skóry głowy oraz włosów.

3. We wrześniu każdego roku nauczyciele wywieszają materiały informacyjne dotyczące higieny na tablicy informacyjnej dla rodziców.

4. Co najmniej 2 razy w roku szkolnym dyrektor przedszkola zarządza dokonanie kontroli czystości skóry głowy wszystkich dzieci oraz pracowników. W razie wystąpienia wszawicy zarządza częstsze kontrole.

5. Na 7 dni przed planowanym terminem kontroli dyrektor powiadamia rodziców poprzez wywieszenie ogłoszenia na tablicy informacyjnej.

6. W sytuacji zgłoszenia przez rodzica lub pracownika przedszkola przypadku wszawicy, osoba upoważniona przez dyrektora (pielęgniarka) bezzwłocznie dokonuje kontroli, bez zachowania 7 dniowego terminu powiadamiania rodziców.

7. W przypadku gdy rodzice wyrażą sprzeciw wobec informacji o kontroli higienicznej dziecka, nauczycielka zawiadamia dyrektora przedszkola.

8. Kontrola odbywa się z zachowaniem zasady intymności tzn. jest ona indywidualna, w wydzielonym pomieszczeniu (np. pokój dydaktyczny lub łazienka) lub wydzielonej części sali.

9. Kontrolę przeprowadza osoba upoważniona przez dyrektora (pielęgniarka).

10. Osoba kontrolująca niezwłocznie przekazuje dyrektorowi informacje o wynikach kontroli czystości i skali zjawiska.

11.W przypadku stwierdzenia wszawicy, dyrektor przedszkola zobowiązuje nauczycieli do

natychmiastowego poinformowania rodziców danej grupy o zaistniałym fakcie, z zaleceniem codziennej kontroli czystości głów dzieci oraz czystości głów domowników, a także przekazuje informacje o sposobie działań zwalczających.

12. Nauczycielka upoważniona przez dyrektora zawiadamia niezwłocznie rodziców dzieci, u których stwierdzono wszawicę, o konieczności podjęcia natychmiastowych zabiegów higienicznych skóry głowy.

Fakt poinformowania odnotowuje w zeszycie kontaktów, a potwierdzany jest on podpisem nauczycielki i rodzica.

13. W razie potrzeby nauczycielka instruuje rodziców o sposobie działań, informuje też o konieczności poddania się kuracji wszystkich domowników.

14. W trakcie leczenia dziecko musi pozostać w domu, żeby zapobiec przenoszeniu się wszawicy na inne dzieci uczęszczające do przedszkola. Dziecko wraca do przedszkola po zakończeniu leczenia, z czystą głową.

15.Osoba upoważniona przez dyrektora monitoruje skuteczność działań poprzez przeprowadzenie ponownej kontroli stanu czystości głów dzieci, po przeprowadzonych zabiegach higienicznych przez rodziców po upływie 7-10 dni od stwierdzenia wszawicy w grupie.

16.W przypadku gdy rodzice zgłoszą trudności w przeprowadzeniu kuracji (np. z powodu braku środków na zakup preparatu) dyrektor przedszkola we współpracy z ośrodkiem pomocy społecznej, udziela rodzicom niezbędnej pomocy.

17.W przypadku gdy rodzice nie podejmą niezbędnych, niezwłocznych działań higienicznych nauczycielka zawiadamia dyrektora przedszkola.

18.W przypadku stwierdzenia nieskuteczności zalecanych działań rodziców nauczycielka zawiadamia dyrektora przedszkola.

19.W przypadku gdy rodzice wyrażają sprzeciw wobec informacji o kontroli higienicznej lub nie podejmą niezbędnych działań higienicznych bądź też ich działania będą nieskuteczne, dyrektor przeprowadza rozmowę wyjaśniającą, a gdy ona nie przyniesie rozwiązania podejmuje bardziej radykalne kroki, tzn. zawiadamia ośrodek pomocy społecznej o konieczności wzmożenia nadzoru nad realizacją funkcji opiekuńczych przez rodziców (będzie to potraktowane jako uporczywe uchylanie się rodziców od działań mających na celu ochronę zdrowia dziecka i dbałości o jego higienę).

Stanowisko Departamentu Matki i Dziecka w Ministerstwie Zdrowia

w sprawie zapobiegania i zwalczania wszawicy u dzieci

W sytuacji zauważenia gnid lub wszy we włosach dziecka, należy zastosować dostępne w aptekach preparaty, które skutecznie likwidują pasożyty i ich jaja.
W sytuacji wystąpienia wszawicy u dziecka, kuracji powinni poddać się wszyscy domownicy. Codzienne, częste czesanie gęstym grzebieniem lub szczotką, związywanie włosów w sytuacjach narażenia na bliski kontakt z innymi osobami, częste mycie włosów, przestrzeganie zasad higieny (własne szczotki, grzebienie, spinki, gumki) – utrudniają zagnieżdżenie się pasożytów.

Częste mycie i kontrolowanie głowy dziecka pozwala szybko zauważyć zakażenie.
Szampony i inne produkty „przeciw wszom” nie zabezpieczają przed zakażeniem i nie powinny być stosowane jedynie jako środek zapobiegawczy. Zgodnie z instrukcją zamieszczoną na opakowaniach tych produktów, zaleca się powtarzanie kuracji w odstępie kilku dni (mniej więcej 7 – 10 dni), w celu zabicia larw. Do kuracji trzeba użyć grzebienia o bardzo gęstych zębach. Usunięcie gnid jest niezbędne ale i bardzo trudne, dlatego zaleca się ich pojedyncze ściąganie z włosów lub obcięcie włosów.
Grzebienie i szczotki należy myć w ciepłej wodzie z dodatkiem szamponu przeciw wszom i moczyć w wodzie około godziny. Ubrania prać w pralce w temperaturze 60° (temp. powyżej 53,5 zabija wszy i ich jaja). Prześcieradła, poszewki na poduszki, pościele, ręczniki i odzież należy wyprasować gorącym żelazkiem.
Podstawową zasada profilaktyki wszawicy jest stała, systematyczna kontrola czystości skóry głowy i włosów dokonywana przez rodziców i natychmiastowa likwidacja gnid i wszy w przypadku ich zauważenia.
Rodzice powinni uczciwie poinformować rodziców wszystkich innych dzieci z grupy, z którymi miało kontakt. Pomoże to w likwidacji ogniska wszawicy i w efekcie – zapobiegnie się nawracającemu wzajemnemu zakażaniu dzieci.
W sytuacji stwierdzenia nieskuteczności zalecanych działań (trzykrotne stwierdzenie przypadku wszawicy u tego samego dziecka), nauczyciel zawiadamia o tym Dyrektora przedszkola w celu podjęcia bardziej radykalnych kroków (zawiadomienie Ośrodka Pomocy Społecznej o konieczności wzmożenia nadzoru nad realizacją funkcji opiekuńczych przez rodziców dziecka oraz udzielenia rodzinie potrzebnego wsparcia).

Procedura

postępowanie w przypadku wystąpienia u dziecka w przedszkolu objawów chorobowych, choroby przewlekłej, zakaźnej w Przedszkolu Publicznym

w Szczepanowie.

Postępowania w przypadku wystąpienia u dziecka objawów chorobowych.
1. Rodzice przyprowadzają do przedszkola TYLKO DZIECI ZDROWE. KATAR TO TAKŻE CHOROBA. W przypadku stwierdzenia u dziecka alergii (np. przewlekły katar lub kaszel) rodzice są zobowiązani do przedłożenia zaświadczenia lekarskiego (od specjalisty) stwierdzającego alergię powodującą takie objawy.
2. W stanach infekcji, chorób skórnych, zakaźnych oraz po urazach (złamania, zabiegi
chirurgiczne i inne) dziecko nie może uczęszczać do przedszkola do czasu całkowitego wyleczenia.
3. Rodzice mają obowiązek jak najszybszego zgłaszania nauczycielowi lub dyrekcji wszelkich poważnych dolegliwości i chorób zakaźnych lub pasożytniczych dziecka. Nauczyciel ma obowiązek poinformować pozostałych rodziców o zaistniałej sytuacji i zwrócenia uwagi na niepokojące objawy u dzieci.
4. W celu zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu dzieci w przedszkolu nauczycielka może nie przyjąć dziecka, u którego widać wyraźne objawy infekcji.
5. Gdy dziecko skarży się na ból głowy, ucha, ma podwyższoną temperaturę ciała, wymioty i inne niepokojące objawy stanowiące dyskomfort zdrowotny i mogące być objawem rozwijającej się choroby, nauczyciel zawiadamia rodziców, prosi rodziców o odbiór chorego dziecka z przedszkola, zaleca konieczność odbycia konsultacji lekarskiej.
6. Przy odbiorze dziecka z przedszkola nauczycielka podaje rodzicom informację o niepokojącym samopoczuciu lub zauważonych zmianach w zachowaniu dziecka w czasie pobytu w przedszkolu.
7. W przypadku, gdy rodzice nie są w stanie odebrać dziecka osobiście, mogą upoważnić inną osobę – zgodnie z „Procedurą przyprowadzania i odbierania dzieci”.
8. Nauczyciel nie jest zobowiązany do udzielania świadczeń zdrowotnych. To zadanie dotyczy lekarza, pielęgniarki czy ratownika medycznego. Nauczyciel, któremu powierza się bezpieczeństwo, zdrowie i życie dziecka, powinien zdawać sobie sprawę z odpowiedzialności, jaka na nim spoczywa. Dlatego też musi pamiętać, że pierwsza pomoc z jego strony, to jedynie doraźna, czasowa pomoc, zanim dotrze fachowa i wykwalifikowana siła medyczna.
9. W stanach nagłych (utrata przytomności, zasłabnięcia i omdlenia, złamania, krwotoki, zwichnięcia, urazy, ciała obce w nosie, gardle, oku, uchu, ukąszenia i użądlenia, oparzenia i odmrożenia, zatrucia), gdy stan zdrowia dziecka wymaga natychmiastowej interwencji lekarskiej, wtedy nauczyciel lub inny pracownik przedszkola, zobowiązani są do udzielenia pomocy przedmedycznej w zakresie posiadanych umiejętności oraz wezwania karetki pogotowia ratunkowego. Jednocześnie o zaistniałej sytuacji nauczyciel lub dyrektor przedszkola powiadamiają rodziców dziecka.
10. Dziecko do czasu przybycia pogotowia ratunkowego, przybycia rodziców pozostaje pod opieką nauczyciela, dyrektora lub innej osoby z personelu przedszkola.
11. Lekarz pogotowia decyduje o sposobie dalszego udzielenia pomocy dziecku /ewentualnego przewiezienia dziecka do szpitala/ - zostaje spisany protokół . W przypadku nie przybycia na czas rodziców dziecka, nauczyciel, opiekun zajmujący się dzieckiem jedzie z nim do szpitala i tam oczekuje na przybycie rodziców.

Choroba przewlekła

Obowiązki Dyrektora:

Pozyskać od rodziców dziecka szczegółowe informacje na temat choroby oraz wynikających z niej ograniczeń w funkcjonowaniu.
Zobowiązać nauczycieli do pozyskania wiedzy na temat tej choroby, m.in. poprzez analizę publikacji z serii „One są wśród nas".
Zorganizować szkolenie kadry pedagogicznej i pozostałych pracowników przedszkola w zakresie postępowania z chorym dzieckiem, na co dzień oraz w sytuacji zaostrzenia objawów czy ataku choroby.
Ustalić formy stałej współpracy z rodzicami tego dziecka oraz zobowiązać wszystkich pracowników przedszkola do bezwzględnego przestrzegania ustaleń i zaleceń.
Wspólnie z nauczycielami i specjalistami zatrudnionymi w przedszkolu dostosować formy pracy dydaktycznej, dobór treści i metod oraz organizację nauczania do możliwości psychofizycznych tego dziecka, a także objąć go różnymi formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Podjąć starania w celu zorganizowania w przedszkolu profilaktycznej opieki zdrowotnej nad uczniami.
Leki w przedszkolu mogą być podawane w szczególnych przypadkach, po to, aby umożliwić dziecku przewlekle choremu korzystanie z edukacji przedszkolnej.
Zgodę na podawanie leków dziecku, może wyrazić nauczyciel, który odbył szkolenie wewnętrzne z zakresu postępowania z dzieckiem przewlekle chorym w przedszkolu.
Jeśli nauczyciel wyrazi zgodę na podawanie dziecku leków w przedszkolu należy przestrzegać następujących zasad:
- zobowiązać rodziców do przedłożenia pisemnego zaświadczenia lekarskiego o chorobie dziecka i o konieczności podawania mu leków w przedszkolu oraz nazwie leku, sposobie i okresie jego dawkowania, przechowywania,
- wymagać od rodziców pisemnego, imiennego upoważnienia: np. do kontroli cukru we krwi u dziecka chorego na cukrzycę, lub podawania leków wziewnych na astmę,
- powiadomić dyrektora o sytuacji i przedłożyć dokumentację medyczną dziecka oraz upoważnienie rodziców,
- na podstawie zaświadczenia lekarskiego i upoważnienia rodziców, dyrektor wyznacza spośród pracowników, za ich zgodą, osoby do podawania leku dziecku, z których jedna podaje lek i odnotowuje ten fakt w rejestrze podawanych leków poprzez zapisanie imienia i nazwiska dziecka, nazwy podanego leku, daty i godziny podania dawki, a druga nadzoruje w/w czynności: obydwie wyznaczone osoby zobowiązane są potwierdzić fakt podania dziecku leku i nadzorowania tej czynności poprzez złożenie czytelnych podpisów pod sporządzonym rejestrem.
Lek przekazany przez rodzica do przedszkola jest przechowywany w miejscu niedostępnym dla dzieci, wskazanym przez dyrektora przedszkola.
Nauczyciel upoważniony do podawania leku wraz z osobą nadzorującą podawanie leku każdorazowo zaraz po podaniu leku umieszczają go w wyznaczonym przez dyrektora miejscu zabezpieczając przed dostępem przez osoby nieupoważnione.

Choroba zakaźna

Rodzice mają obowiązek niezwłocznie poinformować przedszkole o chorobie zakaźnej u dziecka.
Dyrektor ma obowiązek poinformowania rodziców o przypadku wystąpienia choroby zakaźnej w przedszkolu.
W przypadku zgłoszenia choroby zakaźnej pracownicy obsługi mają obowiązek umyć środkami antybakteryjnymi i dezynfekującymi meble i zabawki. Fakt wykonania należy odnotować w zeszycie dezynfekcji.
Dalsze działania w takiej sytuacji dyrektor podejmuje zgodnie z wytycznymi Sanepidu.
W przypadku wystąpienia u dziecka choroby zakaźnej, przedszkole ma prawo żądać od rodzica, a rodzice są zobowiązani do przedłożenia zaświadczenia lekarskiego potwierdzającego zakończenie leczenia.

Procedura postępowania w przypadku, gdy dziecko podczas pobytu w Przedszkolu Publicznym Szczepanowie uległo nieszczęśliwemu wypadkowi.

Nauczyciel:
- Udziela dziecku w miarę możliwości pierwszej pomocy przedmedycznej i zapewnia opiekę pozostałym dzieciom.
- Powiadamia rodziców dziecka i dyrektora przedszkola o nieszczęśliwym wypadku.
- Jeśli zachodzi konieczność, wzywa na miejsce pogotowie ratunkowe.
- Sporządza notatkę służbową, w której opisuje przebieg zdarzenia.

W razie wypadku powodującego ciężkie uszkodzenia ciała, wypadku zbiorowym lub śmiertelnym. Dyrektor lub inny pracownik przedszkola, który powziął wiadomość o wypadku podejmuje następujące działania:

Niezwłocznie zapewnia poszkodowanemu opiekę
Wzywa pogotowie ratunkowe i informuje dyrektora przedszkola
W miarę możliwości udziela poszkodowanemu pierwszej pomocy
Sporządza notatkę służbową, w której opisuje przebieg zdarzenia

Dyrektor lub upoważniony przez niego pracownik ma obowiązek:

W każdym wypadku zawiadomić niezwłocznie: rodziców poszkodowanego, organ prowadzący przedszkole, specjalistę do spraw bhp.
Zabezpieczyć miejsce wypadku w sposób wykluczający dopuszczenie osób niepowołanych
Powołać zespół powypadkowy, który ustali okoliczności i przyczyny wypadku i sporządzić protokół powypadkowy
Zatwierdzić protokół podpisany przez zespół powypadkowy, doręczyć niezwłocznie rodzicom i pouczyć ich o sposobie i trybie odwołania
Prowadzić rejestr wypadków

Zawiadomić niezwłocznie Państwowego Inspektora Sanitarnego, jeśli był to przypadek zatrucia

Sposoby postępowania i pomocy przedmedycznej w przypadku nieszczęśliwych zdarzeń znajdują się, w każdej sali (przy apteczce) w osobnym opracowaniu broszurowym.

Procedura postępowanie w przypadku odbierania dziecka z przedszkola przez rodziców rozwiedzionych, żyjących w separacji lub wolnym związku.

Nauczyciel wydaje dziecko każdemu z rodziców, jeśli ma on zachowane prawa rodzicielskie.
Jeśli do przedszkola zostanie dostarczone postanowienie sądu o sposobie sprawowania przez rodziców opieki nad dzieckiem, nauczyciel postępuje zgodnie z tym postanowieniem.
O każdej próbie odebrania dziecka przez rodzica nieuprawnionego, nauczyciel powiadamia dyrektora przedszkola i rodzica sprawującego prawną opiekę nad dzieckiem.
W sytuacji, kiedy oboje z rodziców wykonują władzę rodzicielską a mimo to na terenie przedszkola dochodzi między nimi do sporów o odbiór dziecka, np. kłótnie rodziców, wyrywanie sobie dziecka, itp. nauczyciel lub dyrektor powiadamia policję.
Po zdarzeniu dyrektor przedszkola przeprowadza rozmowę z rodzicami ,w celu wyjaśnienia zaistniałej sytuacji oraz zobowiązuje ich do przestrzegania zasad odbierania dziecka z przedszkola.
Z przebiegu zaistniałej sytuacji nauczyciel sporządza notatkę, która zostaje włączona do dokumentacji przedszkolnej.

Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że dziecko z przedszkola chce odebrać: rodzic lub osoba upoważniona będąca pod wpływem: alkoholu, narkotyków, zachowująca się agresywnie, która nie jest w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa.

Nauczyciel nie wydaje dziecka i zawiadamia dyrektora przedszkola, który wydaje odpowiednie dyspozycje nauczycielowi.
Nauczyciel zawiadamia o zaistniałym fakcie drugiego rodzica lub inną osobę upoważnianą przez rodziców do odbioru dziecka z przedszkola.
W przypadku odmowy odebrania dziecka przez inne osoby upoważnione do odbioru, dyrektor lub nauczyciel powiadamia o zaistniałej sytuacji policję.
Po zdarzeniu dyrektor przedszkola przeprowadza rozmowę z rodzicami, w celu wyjaśnienia zaistniałej sytuacji oraz zobowiązuje ich do przestrzegania zasad określonych w ,,Procedurach Bezpieczeństwa w Przedszkolu Publicznym w Szczepanowie”.
Po zakończeniu działań interwencyjnych, dotyczących zaistniałego zdarzenia, nauczyciel sporządza notatkę służbową i przekazuje ją dyrektorowi przedszkola.
Jeśli ww. sytuacja powtarza się, dyrektor zobowiązany jest powiadomić Sąd Rodzinny- Wydział Rodzinny i Nieletnich oraz powiadomić rodziców o podjętych działaniach.

Program adaptacyjny dla dzieci 3-letnich

Przedszkole Publiczne w Szczepanowie

„Będę przedszkolakiem”

Wstęp

Adaptacja to przystosowanie się jednostki lub grupy do funkcjonowania w zmienionym środowisku społecznym. Spośród wielu procesów adaptacyjnych, przez jakie przechodzi człowiek, proces przystosowania się dziecka do przedszkola jest dla niego niezwykle istotny.

Bardzo ważne jest, by pierwsze doświadczenia dziecka z przedszkolem przebiegały w atmosferze ciepła, bezpieczeństwa i spokoju. Często zdarza się, że osoby dorosłe bardziej przeżywają pójście dziecka do przedszkola niż ono same. Nasuwa się więc pytanie jak pomóc maluchom i ich rodzicom przezwyciężyć te trudności. Zadaniem nauczycieli i pracowników przedszkola jest budowanie zaufania nie tylko dzieci, lecz także rodziców, poprzez słuchanie ich uwag i zdobywanie informacji na temat dziecka. Pierwsze spotkania umożliwią poznanie potrzeb psychicznych, żywieniowych oraz sposobu funkcjonowania maluchów.

Pierwsze dni w przedszkolu, czasami tygodnie, to sytuacje wzbudzające silne emocje w całej rodzinie. Dziecko czuje się wyrwane z dotychczasowego, bezpiecznego świata. Czuje się zagrożone, często reaguje płaczem, wycofaniem, miewa trudności w funkcjonowaniu. Zadaniem personelu przedszkola jest przeprowadzenie małego człowieka przez próg między domem a przedszkolem w sposób jak najbardziej łagodny z szacunkiem do jego potrzeb fizycznych.

Większość dzieci przystosowuje się dość szybko do nowej rzeczywistości, u innych okres adaptacji trwa bardzo długo, ale są tez takie dzieci, które nigdy nie adoptują się w warunkach przedszkolnych. Najczęściej takie problemy maja dzieci, które miały przykre doświadczenia w relacjach z dorosłymi, są nieśmiałe, lękliwe, miały mały kontakt z rówieśnikami.

Sytuacje stresową przeżywają również rodzice, mają oddać swój największy skarb w ręce obcych osób, w nowe nieznane środowisko. Nie znają założeń i i wymagań przedszkola, warunków w jakich będzie przebywać dziecko, osób które będą się nim zajmować. Brak podstawowej wiedzy na temat specyfiki pracy przedszkola uniemożliwia rodzicom odpowiednie przygotowanie dziecka w zakresie samodzielności oraz kształtowanie pozytywnego stosunku emocjonalnego do przedszkola.

Żeby proces adaptacyjny przebiegał sprawnie i trwał jak najkrócej, musi istnieć silna współpraca między rodzicami a pracownikami przedszkola. Współpraca ta powinna być oparta na ustalonych zasadach i celach, których pożądanym efektem będzie szczęście dziecka.

Założenia ogólne programu

Cel główny programu:

Stworzenie optymalnych warunków do jak łatwiejszej adaptacji dziecka w przedszkolu.

Cele szczegółowe programu:

Poznanie potrzeb i możliwości rozwojowych naszych wychowanków
Wspomaganie dziecka w procesie przystosowania się do życia w przedszkolu
Zdiagnozowanie potrzeb i oczekiwań rodziców
Nawiązanie bliskiego, serdecznego kontaktu w relacjach: nauczyciel – dziecko, nauczyciel – rodzic
Przygotowanie rodziców do udzielania dziecku wsparcia
Obniżenie leku rodziców, związanego z koniecznością posłania dziecka do przedszkola
Poznanie środowiska domowego dziecka
Kształtowanie pozytywnego wizerunku przedszkola

Sposób realizacji

Działania zmierzające do osiągnięcia celów są skierowane na dzieci i rodziców. Zamknięcie rekrutacji otwiera przygotowania do spotkań adaptacyjnych, w których biorą udział dzieci, ich rodzice oraz nauczyciele.

Etapy procesu adaptacji

Czerwiec – spotkanie informacyjne z rodzicami dzieci przyjętych do przedszkola w drodze rekrutacji. Osoby uczestniczące: rodzice, dyrektor, nauczyciele grupy, psycholog, pedagog.
Lipiec – dwa spotkania adaptacyjne dzieci wraz z rodzicami na terenie przedszkola. Osoby uczestniczące: dzieci, rodzice, nauczyciele z grupy, pani pomoc z grupy trzylatków.
Od września – wsparcie adaptacji. Osoby uczestniczące: nauczyciele, pomoc do grupy trzylatków, pracownicy obsługi, pedagog, psycholog.

Harmonogram programu adaptacyjnego

Zebranie – spotkanie informacyjne z rodzicami. (Czerwiec)

Powitanie uczestników zebrania przez dyrektora placówki, przedstawienie pracowników oraz celu spotkania. Omówienie zasad organizacji pracy placówki, organizacją i przebiegiem pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu.
Prelekcja psychologa, pedagoga na temat „Trudności adaptacyjne dziecka” – przekazanie praktycznych wskazówek i rad, jak przygotować dziecko do przedszkola; omówienie potrzeb rozwojowych dzieci w wieku trzech lat.
Przedstawienie ramowego planu dnia przez nauczyciela, przedstawienie zarysu jak wygląda dzień w przedszkolu, jakie zajęcia oferuje. Rozmowa z rodzicami o nietypowych oczekiwaniach rodziców takich jak własne zabawki, maskotki, pieluszki do przytulania, leżakowanie, problemy żywieniowe itp.
Rozmowa z rodzicami na temat oczekiwań wobec przedszkola oraz obaw związanych z okresem adaptacji. Wszyscy uczestnicy zebrania.
Rozdanie rodzicom poradnika na okres adaptacji „ABC adaptacji” zawierającego wszelkie informacje jak przygotować siebie i dziecko do pierwszych dni w przedszkolu, wyprawkę malucha, ramowy plan dnia, przydatną literaturę itp.
Zaproszenie rodziców i dzieci na dwa dni zajęć adaptacyjnych w przedszkolu. Prośba o obuwie zmienne na spotkania adaptacyjne w przedszkolu dla dzieci i ich rodziców.

Zajęcia adaptacyjne dla dzieci i rodziców. (Lipiec)

I DZIEŃ zajęcia 45 minut w sali przedszkolnej udostępnionej przez koleżanki na czas adaptacji w czasie dowolnych zabaw na świeżym powietrzu przed obiadem (10:00-10:45)

Podczas zajęć w sali jest obecny nauczyciel, pomoc oraz pani woźna.

Wzajemna prezentacja, przedstawienie się dzieci i rodziców ( w kręgu na dywanie)
Spacer po przedszkolu, zapoznanie z pomieszczeniami, z których będą korzystały dzieci w przedszkolu
Zabawy ruchowe w sali z wykorzystaniem różnych pomocy (piłek, balonów, chusty animacyjnej itp.)
Zabawy plastyczne przy stoliku – duet rodzicielsko – dziecięcy realizuje zadanie wskazane przez nauczyciela
Poczęstunek dla dzieci – owoc sezonowy ewentualnie mus owocowy
Swobodne zabawy dzieci w sali, indywidualne rozmowy z rodzicami

II DZIEŃ zajęcia 45 minut na podwórku przedszkolnym, placu zabaw, na którym w tym czasie nie ma dzieci z przedszkola (10:00-10:45)

Podczas zajęć na świeżym powietrzu obecny jest nauczyciel oraz pomoc

Powitanie uczestników
Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem sprzętu gimnastycznego itp.
Dowolne zabawy w piaskownicy oraz na placu zabaw
Indywidualne rozmowy z rodzicami
Pożegnanie uczestników

Wykorzystane środki do realizacji programu

Korzystanie z bazy dydaktyczno – materialnej przedszkola
Korzystanie z fachowej pomocy psychologa i pedagoga
Korzystanie z materiałów edukacyjnych dotyczących zagadnień adaptacji
Pomoc i współpraca z rodzicami dziecka
Wysokie kwalifikacje kadry pedagogicznej oraz zaangażowanie pozostałego personelu przedszkola.

Spodziewane efekty

Rodzic:

Poznaje warunki, w których będzie przebywało jego dziecko
Poznaje nauczycieli i innych pracowników przedszkola
Poznaje ramowy rozkład dnia w przedszkolu
Obserwuje zachowanie własnego dziecka w nowej sytuacji, co pozwoli wyciągną ć wnioski i podjąć ewentualne działania
Otrzymuje wsparcie w przygotowaniu siebie i dziecka do rozpoczęcia nowego etapu w życiu rodziny

Dzieci:

Poznają i oswoją się z przedszkolem
Zapoznają się z osobami, które będą się nimi opiekowały oraz dziećmi, z którymi za chwilę będą współdziałać
Zaobserwują zachowania rodziców, których język ciała ma niebagatelne znaczenie dla poczucia bezpieczeństwa dziecka
Doświadczą radości z zabaw, w których aktywnie będą uczestniczyć

Nauczyciel:

Poznaje dzieci i ich rodziców
Zaobserwuje relacje między rodzicami a dziećmi
Pozyska pierwsze informacje o specyfice rozwojowej swoich wychowanków
Pozna i zniweluje lęki rodziców poprzez rozmowy i konsultacj

Poradnik dla rodziców

„ABC adaptacji”

Drodzy Rodzice!

Moment przekroczenia przez dziecko progu przedszkola jest trudnym przeżyciem. Szczególnie ważne na tym etapie jest więc wsparcie z Waszej strony. Często jednak obserwuje rodziców przyprowadzających dziecko do przedszkola ze zmartwioną miną, łzami w oczach. Proszę się postawić wtedy w roli dziecka, które nie dość, że same jest pełne lęku to na dodatek towarzyszy mu jeszcze bardziej przestraszony rodzic. Pamiętajcie Państwo, że Wasze emocje mają w dużej mierze wpływ na zachowanie i funkcjonowanie dziecka.

ADAPTACJA CO TO TAKIEGO?

Adaptacji określana jest jako proces przystosowania się jednostki lub grupy do określonych warunków środowiska społecznego. Dla dziecka tym nowym środowiskiem do którego będzie musiał się przystosować jest przedszkole, do którego będzie uczęszczać, a więc miejsce w którym będzie poznawał nowych kolegów/ koleżanki, zdobywał pierwsze doświadczenia społeczne. Z punktu widzenia dziecka jest to przełomowy moment w jego życiu, ponieważ wchodzi on w nową rolę - rolę przedszkolaka.

ROLA RODZICÓW W PROCESIE ADAPTACJI

Jako rodzice możecie mieć wpływ na szybsze przystosowanie się Waszego dziecka do nowej sytuacji, zwłaszcza wtedy kiedy ma ono starsze rodzeństwo i kontakt z rówieśnikami. Wówczas okres przygotowawczy może trwać nieco krócej. Adaptacja dotyczy nie tylko dziecka, ale także Was – rodziców. Naszym zadaniem jest włączenie rodziny w ten proces.

Rodzicu :

1.Przed zapisaniem dziecka do przedszkola ucz:

samodzielnego mycia rąk i buzi;
zdejmowania i ubierania podstawowych części garderoby;
samodzielnego jedzenia posiłków ( prawidłowego posługiwania się łyżką);
korzystania z toalety, używania papieru toaletowego, wycierania nosa
w chusteczkę;
drzemki w ciągu dnia (w przedszkolu w grupie trzylatków i czterolatków dzieci mają drzemkę w godzinach 12:00-13:45)

2. Kształtuj prawidłowe nawyki żywieniowe:

W naszym przedszkolu szczególną uwagę zwracamy na prawidłowe żywienie. Często zapominacie Państwo jak ważna dla rozwoju mowy jest jest umiejętność gryzienia pokarmów różnej konsystencji – mięsa, jarzyn, owoców. Z tych powodów w przedszkolu posiłki nie są miksowane. Tak więc, już od teraz można dziecku podawać codziennie do gryzienia marchewkę, rzodkiewkę itp.

3. Podczas pobytu dziecka w przedszkolu odpowiednio go ubieraj:

spódniczki na gumkę,
legginsy lub rajstopki;
buty: bezpieczne, nie śliskie, łatwe do zakładania, zapinane na rzepy; trzymające nóżkę stabilnie
pamiętaj o zapasowych ubrankach;
ubieraj dziecko stosownie do pogody.

Co utrudnia proces adaptacji dziecka w przedszkolu:

niepewność rodziców, wyrzuty sumienia, niepokój, lęk, poczucie zagrożenia w związku posłaniem dziecka do przedszkola;
brak zaufania do nas – nauczycieli;
gdy dziecko coś źle zrobi, straszenie go przedszkolem i Paniami ( np. komunikaty kierowane przez Was do dziecka: zobaczysz jak Twoja Pani w przedszkolu się o tym dowie...);

nadopiekuńczość, częste wyręczanie dziecka w czynnościach związanych z samoobsługą ;

O czym warto pamiętać?

Bardzo ważne jest to, aby pamiętali Państwo w okresie adaptacji o konsekwentnym wysyłaniu Waszego dziecka do przedszkola, tak aby dziecko nie było narażone na dodatkowe zmiany i w mniejszym stopniu przeżywało stres.
Nie obiecujcie:jeśli pójdziesz do przedszkola to „ coś” dostaniesz,uczymy dziecko w ten sposób złych nawyków;
Pożegnanie z dzieckiem powinno trwać najkrócej jak to możliwe. Nie należy przedłużać momentu rozstania. Dziecko widząc wahanie ze strony rodziców próbuje wykorzystać tą sytuację. Nie zabierajcie dziecka do domu kiedy płacze przy rozstaniu. Jeśli zrobicie to raz dziecko zapamięta, że łzami może wszystko wymusić.
Zaufajcie nam, personelowi przedszkola, dajcie nam szansę!

Uwaga ważne!

Jeśli dziecko ma stwierdzone alergie pokarmowe, przedszkole aby zmienić dietę dziecka wymaga zaświadczenia od lekarza specjalisty (alergologa).

Wyprawka trzylatka - czyli wszystko to, co będzie potrzebne dziecku podczas pobytu w przedszkolu:

Ubranie bez zbędnych guzików, ozdób itp., bluzka przez głowę
Spodnie lub spódniczka na gumkę
Buty, kapcie zmienne, stabilnie trzymające nóżkę, zapinane na rzep pozbawione świecących diod, zbędnych zdobień itp.
Ubranie stosowne do pogody, na tzw. cebulkę
Dłuższe włosy upięte, wygodnie dla dziecka
Prosimy o niezakładanie dziecku do przedszkola kolczyków, bransoletek, dopinanych, kolorowych warkoczyków, łańcuszków itp. – jest to głowna przyczyna nieszczęśliwych wypadków w grupie maluszków
Piżamka dostosowana do pory roku (w sali jest ciepło)
Zapasowe ubrania na zmianę pozostawione w szafce dziecka w szatni w podpisanym worku materiałowym
Wszystkie rzeczy trwale podpisane
Miś – przytulanka jeśli dziecko ma takie życzenie

Polecana literatura pomocnicza:

Bajki dla dzieci:

„Tosia i Julek idą do przedszkola” Magdalena Boćko-Mysiorska
„Dusia i Psinek-Świnek. Pierwszy dzień w przedszkolu” Justyna Bednarek, Marta Kurczewska
„Mysia w przedszkolu” Lucy Cousins
„Kolorowy potwór idzie do przedszkola” Anna Llenas
„Miś Tuliś idzie do przedszkola” David Melling
„Rok w przedszkolu” wyd. Natuli

Literatura dla rodzica:

„Wild child, czyli naturalny rozwój dziecka” Eliane Retz 2022
„Jak zrozumieć małe dziecko” opracowanie zbiorowe, 2019 Mikołaj Marcela i Anita Janeczek-Romanowska
„Proste zabawy przygotowujące dziecko i rodzica do żłobka i przedszkola” Anna Jankowska
„Kłopoty adaptacyjne dzieci idących do przedszkola i jak można im zaradzić” E. Gruszczyk-Kolczyńska

O nas

Regulamin organizacyjny Żłobka Publicznego w Szczepanowie

Linki

Kontakty

Logowanie